疫情的来袭虽然暂时阻挡了师生进入校园的脚步，但是却不能阻挡教师们教学研讨的热情。

基于网络环境下学生学习的特点，老师们一直认为线上教学不能直接复制线下教学模式，而是更加应该注重发挥教师的“导学”和“反馈”作用，有效组织备课组的力量，提高线上教学质量。所以在每个单元教学开始前，四年级备课组先利用腾讯会议进行单元备课分析，了解教材，关注重难点。在每一节线上教学课开展前，教师们也先自学线上课程，将线上课进行有效的梳理，并提前做一遍要布置的作业，利用企业微信即时组内沟通交流，使备课更加丰富详细，突出重点。而后在线上教学活动中合理利用资源有效强调，引导学生更好掌握每节课知识。课后及时批改作业并进行反馈，且利用企业微信，在备课组及时交流，发现学生上课时的掌握有困难的知识点和作业中的高频错题，交流讲解方法，更好地进行练习反馈。

除此以外，有效发挥学生主体作用，利用线上工具，继续开展“五分钟儿童讲堂”活动，鼓励学生自己录制讲解视频，经数学教师审核后共享班级群，调动学生学习的积极性，营造良好学习氛围。

疫情期间，虽然我们的教学模式、教研方式改变了，但是每位老师对数学教学的热情依然不减，四年级备课组将继续发挥集体的智慧，更好开展线上教学活动。