这学期，语文教研组的工作依托“童年精神”，旨在使教师和学生都在幸福童年的关照下获得新的成长。童年的力量是无限的，可以让教育拥有人性的光彩，使教育抵达人的内心。从古至今，凡是甘为学生劳苦劳心，愿站在学生立场上的教育都是迷人的，并且有着漫长的教育力。

为此，语文教研组配合学校的各项安排，帮助我校的语文教师，特别是语文青年教师在找回童心，培养学生，成就自我的道路上开展了一系列的研讨或修炼活动。

一、以学生快乐童年为对象的研讨和赛事

1.“五分钟儿童讲堂”专题研讨活动

“童年精神”是本学期盛泽实验小学在原有“智慧教育”的基础上探索和追寻的新思路。“童年精神”指让儿童成为儿童，让儿童就是儿童。源于这样的理念，语文教研组于2月12日在一楼电化教室开展了“五分钟儿童讲堂”的研讨活动。

研讨活动由沈静怡老师主持，沈老师从汉字教学、读文教学、好书推荐等方面逐一展开，为老师们做简单地指引。接着，根据原定计划，以备课组为单位，由备课组长负责，根据教学特点、学生特点等进行讨论并尝试初步确定相应的活动内容与操作环节。经过热烈的研讨与群策群力，各备课组由一名教师作为代表上台交流初定的方案，马丽琴副校长和钱卫华主任在肯定其讨论结果的同时，对其交流内容进行了补充与调整。

本次研讨活动，立足于“童年精神”，使全体教师坚定了重视学生、提升质量的信心和决心，为新学期课堂教学打下良好而坚实的基础。

2.线上“诵读擂台赛”活动——春光里，“我”与诵读有个约会

2022年4月8日至4月26日，盛泽实验小学开展了线上“诵读擂台赛”，让学生在诵读中，感受经典魅力，向上蓬勃生长。

活动前，由学校备课组商议，设计“诵读擂台赛”海报，一个年级一份海报，号召同学们踊跃报名，勇夺班级诵读好声音。活动中，老师隔着屏幕静静地听，耐心地指导，慢慢地，慢慢地，诵读的声音开始有了传达情感的力量。一个故事，一篇散文，一曲经典，因为有了家长的倾情加入，而发生更多美妙的心灵碰撞，让更多的孩子喜欢上了诵读。学校的骨干老师为评比的作品点评的同时，还录制诵读视频与学生pk，相互学习，共同进步，把诵读活动推向高潮。

诵读让无声的文字转化成有声的倾述，让孩子再次感受到朗诵的力量，朗诵的魅力，让这场与春天的诵读之约，充满温情、浪漫与书香。

二、以教师专业成长带动学生知识化童年的系列活动

1.停课不停练， 云上“读写诵”——基本功大修炼

“停课不停学，停课不停练”，盛泽实验小学语文教研组在3月—4月组织35周岁以下的语文教师参加“读写诵”云上基本功大赛。本次大赛的主题是“越磨越闪亮”。

本次大赛分低中高三个年段，三个年段的参赛项目分别为：讲绘本故事、课文范读、主题演讲。为了让青年教师更好地修炼相关基本功，语文教研组结合备课组的力量开展赛前的磨炼活动。3月，语文教研组落实每日练习任务，组长提前一天公布题目，教师练习并录制视频，上传备课组QQ群，选手们互相观摩和学习，组内骨干教师进行点评，指出优点与不足，提出改进方法。4月，语文教研组根据集团语文学科研究中心公布的三个项目比赛内容，积极指导参赛教师围绕要求进行小视频的录制和作品的提交，并在教导处的领导下，组建骨干教师对作品进行评选，并将校级优秀作品送至研究中心参加集团层面的评比。

2.青年教师语文课堂教学诊断暨吴江区优质课赛前指导活动

为了进一步夯实青年教师教学基本功，提高青年教师课堂教学水平，5月28日，盛泽实验小学开展了青年教师课堂教学诊断暨吴江区优质课赛前指导活动。学校邀请吴江区教研室副主任徐国荣老师莅校指导，学校全体青年教师参加了本次活动。

首先，沈晨燕、沈洁琼和陈佳丽三位老师老师进行了微课展示。三位教师做了充分的准备，能根据学生的年龄特点，紧紧围绕文体特点确定学习目标、设计活动、制作课件……三节课风格各异，各有特点。虽没有学生在现场，她们仍旧以亲切自然的教态，多样的教学方法，清晰的教学思路，巧妙地将听课教师们带入生动有趣的教学世界中。课后，徐主任从教学解读、教学设计、教学组织等方面进行一对一的点评和指导，同时对三节课进行了重构。课堂教学诊断是教学技能提升训练的主要方式之一，无论是上课教师，还是听课教师，都表示受益匪浅。

此次活动，不仅是赛前的一次练兵，更为教师们搭建了一个自我锤炼、交流学习的平台，进促进了教师的专业成长。

3.“学习单助推学力生长”——苏州市小学语文教学专题研讨观摩活动

为进一步深化苏州市小学语文课堂教学研究，引导教师努力转变教与学的方式，借助学习单，延展学生语文实践的过程，助推学力成长，苏州市教育科学研究院举行了以“学习单助推学力生长”为主题的小学语文教学专题研讨活动，盛泽实验小学组织全体语文老师进行了在线观摩。

为期多天的研讨活动，既为上课教师提供了展示的平台，又让广大观摩教师对于“如何借助学习单助推学生学力的生长”有了更加清晰的认识。改革与创新推动教学质量的发展。此次专题研讨活动是一场高质量的教学盛宴，是所有语文老师提升专业成长的很好机会。相信大家会借此次盛会的东风，扶摇直上，借助学习单推进学力生长，积极更新教学方式，在小语教育的园地中开出朵朵绚丽的教学之花。

4.“停课不停学，停课不停研”——各备课组开展集体备课活动

为了确保线上教学质量，扎实开展线上教学，盛泽实验小学二年级语文备课组于3月25日再次开展了线上集体备课和探讨活动。本次集体活动共有三个环节，首先是组内主讲老师对近阶段第四单元的学习内容的进行了分析，包括对单元语文要素的梳理、详细讲述了每一课的重点和难点，对于如何在教学中抓重点、破难点分享了自己的经验。接着老师们就近期班级在线上学习中出现的问题进行了探讨，不少老师都分享了自己的方法。最后，根据前段时间的教学反馈，围绕接下来要落实的线上直播新形式，老师们各抒己见，提出了许多宝贵建议。活动中，老师们认真倾听，积极表达，取长补短，互相学习，共同进步。

为适应疫情期间居家学习的形式需要，进一步提高线上教学的质量，响应上级部门关于直播教学的号召，4月1日，盛泽实验小学三年级语文组开展了线上集体备课活动，就“线上教学指导改革方案”进行了统一的解读与研讨，三年级全体语文老师参与。

会议伊始，由祝秋晴老师解读了“直播答疑”、“直播授课”、“儿童讲堂”三个方面的线上教学改革。首先，在直播答疑方面，祝老师强调应在集体研讨后，选取集中易错点进行答疑，确保答疑内容的高质量；同时，在直播中，老师们应该鼓励学生自由提问，进行有针对性的答疑。其次，在直播授课方面，祝老师提醒老师们要提前登录平台观看网课，做好备课记录；并在直播时穿插必要的师生互动；同时，也建议新教师多听师父的直播课，了解直播课堂的组织方式。另外，祝老师还解读了语文组的线上儿童讲堂实施方案，建议老师们围绕每月设定的主题，将每周的“儿童讲堂”认真落实。此次集体备课，为老师们接下来的直播教学进行了具体的工作部署，让老师们有了比较明确的工作方向。疫情未了，而学无止境，“线上”教学唯有根据实际情况实时改革，学生们的“云端”课堂才能不断提质增效。

    本学期由于疫情的关系，语文教研组的很多活动都是线上形式，相比以往，活动的数量有所减少，但是质量却更优化。语文教研组的所有老师都秉持对童年精神的追求，立足培养秀外慧中，眼有星辰的优秀学生。