以“成长性活动”追寻童年精神

——盛泽实验小学2022-2023学年第二学期语文教研组工作计划

   　作为儿童世界的守护者、引领者，作为儿童成长的陪伴者，身为教师的我们有责任通过双向互动的教与学，为儿童提供有关他们自我发展的理想图景。这理想不只来自儿童自己的愿望，也来自教师们以其丰富的生活经验和深入的人生思考所得出的关于童年可能性的洞见。倘若人生犹如危崖上的一棵树，童年便是根，在夹缝中求生存，靠着露水、阳光以及自身的力量长成枝繁叶茂。为此，本学期语文教研组继续以呵护学生的“童年精神”为宗旨，开展一系列以教师和学生为主体的成长性活动。

一、规范研训，优化教师的专业品质

1. 理论学习，更新观念

2022版语文新课标所阐述的课程理念，本着立德树人的育人功能，以引导学生学会运用国家通用语言文字为终极目标，培养学生的文化自信，主要教师们在语文的各种主题实践活动中，设定目标明确的任务群，根据学段特点整体规划。

对于在一线的语文教学工作者来说，对于如何设定语文学习任务群，还是存在很大的盲区。为此，本学期语文教研组将聘请语文教育专家或者本校骨干教师开展至少一次的新课标学习活动，并提前请青年教师罗列好自身在研读新课标时产生的困惑点，在学习与探讨中获得真实的收获。

2. 竞技磨炼，提升素养

    教师是学校的基石，名师是学校的品牌。未来教育面临最大的挑战不是技术，不是资源而是教师素质。新一轮的课程改革的实施，对教师的素质提出了更高的要求，传统层面上的“传道﹑授业﹑解惑”已不能适应新形势下教育的需要，因此，提高教师队伍素质就成为教育的当务之急。

基于这样的现实需求，本学期，语文教研组将从基本功、解题能力、微课制作三个方面，重点提升教师的专业素养。教师的基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。解题能力，是语文教师语文素养的综合体现，为此青年教师应该努力提升自己的解题能力。微课制作，所考察的是一个语文教师的整体性素养，与解读文本、巧设活动、课堂用语等皆有所关联。

3. 课堂实战，破旧立新

教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。基于此，本学期，语文教研组将继续将着力点放在提高教师的课堂教学能力上。

（1）一人一课，全域性优化课堂

     对于每一位教师来说，都需要将自己的课堂展示在众人面前，为此本学期，语文教研组将继续贯彻我校的优秀传统，将以备课组为单位，在教研组长和备课组长的共同努力下，认真落实覆盖所有教师的“一人一课”活动，并打磨出精品课参与进一步的评比。

（2）一课三磨，纵深性挑战课堂

    本学期，语文教研组将在教务处的领导下，结合《中国童年精神照耀下小学“课程思政”建设的创新实践》这一前瞻性教学改革实验项目，开展“一课三磨”活动。活动的主题分别围绕“课程思政”“跨学科阅读”“诗歌教学”。

    一课三磨，是培养种子教师的重要孵化器，为此，将精选优秀的语文青年教师，组成三个不同的团队，围绕上述课题，选取合适的课题，进行三磨活动。在磨课中，团队成员将开展头脑风暴，共同研究文本，优化课堂，并在磨课结束后，撰写相关论文，将所思所悟化成文字性资料。

（3）新教师亮课，重点性活化课堂

    新教师是学校发展的永动力，然而新教师的课堂常会出现无序、低效等现象，为此，语文教研组将配合教务处的安排，做好上岗第一年教师的汇报课展评，上岗三年教师评优课等活动。经过这些课堂教学活动，新教师的课堂被看见，在听课教师的真诚而专业的点评后，他们的课堂被注入崭新的活力。

（4）骨干展示课，集中性观摩课堂

    骨干教师往往是学校课堂教学中的精英，他们能够更精准地解读课文，并设计出符合学生身心发展规律的课堂活动。因此，语文教研组将配合教务处的统筹安排，组织青年教师集体观摩吴江区教学能手，吴江区带头人的展示课。对于未进行课堂教学展示的骨干教师，将开放课堂，便于青年教师们随时观摩学习。

二、搭建舞台，助力学生的综合发展

学生的发展是学校工作的核心，是追求童年精神的最直接体现。为此本学期语文教研组在学校的统一安排下，将组织学生落实好“儿童讲台”和“学科剧场周”活动。

1.儿童讲台，让儿童成为“小先生”

关于“儿童讲台”，将由教研组长带队，开展围绕同一主题的系列活动，一学期不少于4讲。以下为初步安排表：

“五分钟”讲台学期内容计划表（语文）

学科：_____________    年级、班级：_____________    负责老师：_________

新授课题	建议讲解内容	负责学生	计划日期
例1：《燕子》	说说“赶集”的意思 讲讲家乡赶集的场景	XXX	第一周（2/9）
例2：第一单元复习	读读自己积累的优美语句 谈谈自己的理解或感受	XXX	第二周（2/17）

2.学科剧场周，让儿童成为“演绎达人”

关于“学科剧场周”，备课组长组织学生自主报名，教研组长汇总，开展海选活动。最后各教研组选出2-3个优秀学科剧。以下为初步安排表：

“童年剧场”学科剧场周安排

学科	主题	内容参考
语文	回望历史，遇见未来	以手偶剧、课本剧、历史剧、独幕剧、相声等多种形式演绎或者讲述历史故事、名人故事

 

                     “童年剧场”学科剧场周活动流程

活动流程	完成时间
1.宣传、学生自主报名（负责人：班级任科教师） 教研组长通知到备课组长，备课组长通知组内老师，在班级中宣传，呼吁学生根据学科主题，向任课老师报名参演，形式、人数不限，自备道具、服装、音乐。（不少于3个节目）	3月1日~3月10日
2.表演名单汇总（负责人：备课组长、教研组长） 备课组长将年级内所有报名学生的名单汇总给教研组长（信息包括：班级、节目名称、形式、表演者）。	3月12日
3.制作节目单并展演 由张贤安排各学科的展演场次和时间，制作节目单，发当到各班级，并提前通知。	3月15日
4.展演 轮到本学科的演出日，需要派1~2位教师，前往演出的场地管理，拍照和录视频。教研组长或副组长巡视，结束后选出学科优秀剧2~3个。	3月底到4月
5.颁奖 评选出的学科优秀剧将进行颁奖，并获得儿童戏剧节礼物。

 

通过“儿童讲台”和“学科剧场周”这两个活动，努力丰富学生的童年生活，发挥童年精神的巨大力量，帮助学生健康、快乐、可持续地成长。

语文教研组将不仅致力于教师的培养，也助力学生的童年生活，在生趣盎然的各项活动中，共同追寻童年精神的真谛。