为了进一步深化对“童年精神”的内涵理解，清晰建构“童年精神”的研究框架，12月5日，盛泽实验小学举行“童年精神”学校文化建设研讨，本次活动邀请江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长杨九俊、组块教学研究室主任薛法根莅校指导。

盛泽实验校长王晓奕汇报了课题研究的初步成果，同时也提出了研究过程中的困惑。

薛法根表示，“童年精神”本质上是学生成长方式、生活方式、学习方式上的革命。它是在自由状态下生长出来的，不是在特定环境下培育出来的，我们要从多个角度要比较，落实到操作层面，才能在教育角度中把握童年精神的本质，回到人的成长层面。

杨九俊从“为什么？是什么？怎么做？做得如何？”四个维度，回到研究原点，直面问题本质，重新审视“童年精神”内涵。他提出让“童年精神”的三个视角：解放儿童、引导儿童、支持儿童，同时指出学生的学习就是知识建构的参与者，让儿童成为知识建构的参与者，我们的课堂才能有“童年精神”的文化烙印。

本次研讨活动，课题组的老师对“童年精神”有了新的认识，对“童年精神”与学校条线工作的有机融合有了一个新的思考。