一段好的评语能够拓宽学生思路，养成良好学习习惯，能够适当给予启发，以协助激发学生的潜能，激活创新意识。临近期末，为提高班主任评语撰写能力，6月4日中午，盛泽实验小学三年内班主任齐聚一堂，以“语短情长，言爱有度”为主题开展了班主任评语撰写培训活动，苏州市德育学科带头人、苏州市班主任名师工作室领衔人王丽平为全体老师做培训。

评语并不是班主任笔墨的堆积，它是一种语言的艺术，更是爱的艺术。在给学生写评语的时候，教师对每个孩子的关注越多，表达细节就会越多，“语短情长”，反而会陷入“词穷”窘境。那么该如何撰写好期末评语呢？王丽平老师先是限时两分钟，让班主任老师们自选一位学生展开评语撰写，接着从内容、语言、形式三方面，让老师们自选其一进行小组讨论，该怎样把握好评语撰写的这一要素。老师们现场讨论声激烈，纷纷就自己的经验畅所欲言，氛围良好。

接下来，王丽平老师分享了她写好评语的小妙招，如何让评语来点新意，加点个性，可以从以下几个方面进行：一、名字做文章。姓名，是一个人的标记。一个人的名字背后往往有很多故事。人如其名，虽然不是绝对，细细品味，有时还真能发现一些有意思的东西。二、细节讲故事。评语，是老师对孩子一个学期表现的客观评价。它不是冷冰冰的鉴定，也不是没有褒贬的官方语言，更不是空洞的说教，它来自师生日常相处的点点滴滴，在评语中用细节讲故事，读起来会更加温暖。三、古诗词来表扬。给评语加点“语文味儿”，语文老师可以用古诗词来表扬我们的学生。如把评语变成简单的儿歌评语，小朋友一读就懂，效果会相当不错。四、真诚来点化。用真诚的语言打动孩子和家长的心，这样的评语更让人喜欢。最后，王老师让在场班主任老师们根据她提供的锦囊妙计再次修改自己的评语，现场老师抓住孩子的闪光点，为评语增添了“语文味儿”，培训效果很明显。

语短情长，言爱有度。让我们以心为纸，以爱为笔，给每个孩子一份有温度的评语，让孩子们从评语中获得价值感和归属感，从而获取积极向上的力量，度过阳光、快乐、竞相出彩的小学时光！

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