指向深度学习的倾听力与表达力提升

——2024～2025（1）盛泽实验小学英语组一课三磨活动计划

研究背景：

随着教育改革的深入，小学英语教育越来越注重培养学生的核心素养和综合能力，其中倾听力和表达力是英语学习的关键能力。深度学习强调学习者在学习过程中的主动性和探究性，它要求学习者不仅要掌握知识和技能，还要理解知识背后的方法、思维方式和价值文化。在深度学习理念的指导下，提升学生的倾听力和表达力不再仅仅是传授知识和技能的过程，更是培养学生思维能力、创新能力和人际交往能力的重要途径。但是在实际的英语教学中，提升学生的倾听力和表达力面临着诸多挑战。例如，学生的个体差异、教学方法的单一性、教学资源的有限性等都可能影响教学效果。因此，教师需要不断探索和实践有效的教学方法和策略，以更好地提升学生的倾听力和表达力。

研究意义：

指向深度学习的倾听力与表达力提升研究不仅有助于丰富教育理论和实践经验，还能为教师的教学提供科学依据和有效指导。通过深入研究和实践，我们可以更好地了解学生的倾听和表达需求，探索符合他们认知特点和兴趣爱好的教学方法和策略，从而全面提升学生的倾听力和表达力。

研究目标：

1. 提升教师的教学设计和课堂实施能力，特别是在倾听和表达方面的引导技巧。

2. 促进学生对英语语言的深度理解和灵活运用，提升他们的倾听力和表达力。

研究主题及研究要点：

1. 研究主题：聚焦“指向深度学习的倾听力与表达力提升”，探索低中高年段英语课堂中有效提升学生倾听力与表达力的教学策略。

2. 内容要点：

第一磨：说课，教材解读。深入分析教材内容，明确教学目标和重难点。

第二磨：上课，活动设计。执教老师按教学设计进行课堂展示，观察学生的学习情况；磨课团队其他成员观察课堂，记录学生的学习表现和教师的教学策略。课后，组内进行集体评课，分析教学效果，提出改进建议。

第三磨：上课，教学重构。根据前两轮磨课的经验和建议，对教学设计进行深度重构，展示重构后的教学设计和教学方法。组内进行集体评课，分析教学效果。教研组对一课三磨活动进行总结，分析活动的效果和存在的问题，提出教学建议。

具体磨课安排：

低段：

磨课教师：史晓敏

课题：2A Unit7 Let's clean up！(Story time)

参与人员：俞诗晴、齐雅昕、张晓芬、牛知礼、江媛媛、吴婷婷

磨课时间：10/18，10/22，10/25

中段：

课题：3A Unit7 Happy Birthday！（单元整体教学，与集团磨课相整合，上课人员：吴婷婷、秦李鸣）

参与人员：俞诗晴、姜蓉、沈喆祎、薛瑾晗、张婷钰、汪柳月、胡晨媛、王燕

磨课时间：10/17，10/23，暂定，11/14

高段：

磨课教师：顾语安

课题：6A Unit7 Protect the earth(Story time)

参与人员：俞诗晴、王轶、钱佳颖、孙雨静、刘硕、褚月青、钱妍、张莉、李晓琳、许宋晴、钱心怡、宋洁、胡逸然、陈中云

磨课时间：11月中上旬