2024年11月6日，盛泽实验小学教育集团心理骨干教师第四次培训活动如期而至，团队成员与张翔老师相聚在盛泽实验小学，共同交流、学习。与学生沟通是一门艺术，也是教育过程中不可或缺的一环。本次活动，张老师围绕“如何与学生沟通”，带着老师们开展了别开生面的培训活动。

首先，张老师回顾上节课所讲的内容，即作为一个新班主任，或者是新接手班级的班主任，如何在开学三天后，与三、五年级的新生交流？

各小组分别对于本组聚焦的年段，进行问题的呈现，如针对三年级提出的几个问题：“你认识我吗？”“你能叫出班上哪位同学的名字？”“是谁送你上学的？”等问题，张老师一一进行点评，提出合理建议。如说话要口语化，问题要更加有趣，要展开问，这能更方便告诉“我们”学生的个人信息。如“叫我一声（什么老师）”，“把你认识的同学介绍给我”……针对五年级提出的几个问题：“介绍一下你呗？”“下课和哪些同学玩？”“有困难会跟谁说？”等问题，设计提问要落在点上，五年级的问题要简洁，可以一句话，但要拓展性思维，注意用词。例如“有困难跟谁说？”改为“有心事跟谁说？”会更加合理。

张老师在回顾完上节课内容后，又给老师们创设了新的情境。他给老师们布置了第二个情境问题设计任务——针对二、四、六年级学生，哪些学生需要家访？如何进行问题的设计？等进行讨论。比如：如何从孩子嘴巴里去了解家庭情况（家访），家庭如何提供什么方式（成长的帮助）给孩子，怎样促进孩子的健康成长（教养情况）……  设计5-8分钟的提问沟通，关于提问方向：（1）得到学生家庭的实际记录情况，可以问几个问题（2）孩子的主观感受——当什么情况发生时，还在会有这么样的感受？等。

张老师也鼓励大家，教师与学生沟通，他自己需要有一个结构性考量。与学生沟通需要建立在信任、清晰表达、倾听与反馈、情感交流和培养沟通技巧等基础上，这条道路任重道远，需要我们继续努力。