11月29日，家庭教育指导师团队迎来了第六次家庭教育培训活动，本次活动由资深家庭教育专家张老师主持，重点探讨了如何通过科学的策略和个性化的指导，帮助孩子解决成长中的行为和学习难题。

    上午的案例交流环节中，团队探讨了戴老师的一年级小朋友的案例。他因心理年龄较小，一开始不愿意使用自己的名字，之后因为语文写字比划多而产生畏难情绪导致了课堂上的尿裤子问题。戴老师通过与家长沟通，采取了一系列实际行动：允许他在课堂中需要时自由上厕所，避免尴尬情境的发生；课后戴老师私下与他谈话，引导他逐渐适应称呼的变化，并设定短期目标——连续几天不尿裤子。针对他写字笔画多产生困难的问题，老师降低了写字要求，建议他从简单的笔画开始完成作业，并给予及时的鼓励和奖励。戴老师的做法得到了张老师的高度肯定，张老师重点指出戴老师他不仅关注到了问题行为本身，更重要的是走进孩子的内心世界，分析问题难点，针对孩子具体情况适时降低目标要求。通过设定切实可行的目标，如更换称呼、逐步完成写字任务，并结合奖惩措施，激发了孩子动力，成功帮助孩子克服了尿裤子的问题。

   在总结环节中，张老师重点指导老师们如何将抽象目标转化为具体行为指导，她强调了原则的重要性——目标需具体、可衡量、可实现、有时间限制且具有可观察性。例如，将“提高抗压能力”转变为“完成四个字的规范书写即给予奖励”。这种操作性强的具体目标，不仅让孩子明确努力方向，还能通过实际行为观察到自己的进步，逐步养成积极的互动习惯。

   老师们在本次家庭教育培训中受益匪浅，他们不仅深入了解了如何从心理层面关注孩子的行为，还掌握了将抽象目标转化为具体行动的实用方法。这些经验将帮助他们在未来更高效地支持学生的成长与发展。