11月，盛泽实验小学六年级英语备课组开展了一人一课活动，共4位老师开课，全体老师参与了听课活动。

李晓琳和许宋晴两位老师执教的是Unit6 Keep our city clean (story time）。李老师教师在讲解新单词和句子结构时，使用了简单易懂的英语解释，并结合生活中的实际例子，如“a plastic bottle is recyclable waste”（一个塑料瓶是可回收垃圾），使学生能够快速理解。然而，在一些较难的词汇讲解上，如“sanitation”（环境卫生），可以增加更多的例句或者对比讲解，以便学生更好地掌握。许老师采用的小组讨论法，把课堂交还给学生，这个环节有效地激发了学生的思维和口语表达能力。将学生分成小组讨论保持城市清洁的方法，每个小组有4 - 5名成员，这样的小组规模比较合适，便于每个学生都有机会发言。但是，在讨论过程中，部分小组出现了偏离主题的情况，教师需要加强对小组讨论的引导和监督。

钱心怡和陈中云两位老师执教的是Unit6 Keep our city clean (Revision&writing)，两位老师的教学内容涵盖了保持城市清洁的各个方面，从基本的词汇、句子到具体的措施以及其重要性，内容较为全面。但是，可以适当增加一些不同国家或城市在保持清洁方面的成功案例，拓宽学生的国际视野。钱老师的课堂上师生互动和生生互动较为频繁。教师通过提问、引导讨论等方式与学生进行互动，学生也能够积极回应。例如，在问答环节中，学生能够主动举手回答问题，课堂气氛比较活跃。但是，互动的深度还有待提高，在回答问题时，学生大多只是给出比较基础的答案，教师可以进一步引导学生进行更深入的思考和讨论。陈老师的课堂上，在呈现作文时，多数学生能够提供比较完整的内容。他们从不同角度阐述如何保持城市清洁，有些学生还加入了一些倡议或者自己的感受，使文章内容更加丰富。不过，也有少数学生内容略显单薄，仅仅列举了一两个保持清洁的方法，缺乏更深入的阐述或者拓展。在词汇使用上，表现较好的学生能够运用一些与环保相关的高级词汇，如“littering”（乱扔垃圾）、“environmental protection”（环境保护）、等，能够正确使用一般现在时来阐述日常的行为。例如，“We should put rubbish in the bin.”（我们应该把垃圾扔进垃圾桶）等句子结构正确。这使得文章更具专业性。