盛泽实验小学六年级语文集体备课暨“名师讲坛”活动（四）

    2022年10月19日晚上7点，组块教学新课标专题培训暨程开甲小学5周年校庆名师讲坛活动部编版小学语文六年级上册第四、五单元教材专场培训如期举行，此次培训有幸邀请到浙江省特级教师、正高级教师、儿童小说创作者蒋军晶老师为老师们讲解策略单元的课文设计思路。盛泽实验小学六年级语文老师通过腾讯会议的线上培训形式全程参与了此次培训，大家会后收获颇丰。

蒋军晶老师首先从第四单元单元导语引入，本单元以小说题材为主，读小说要关注情节、环境，感受人物形象。《桥》一课，蒋老师直入正题，首先抓环境描写，感受环境描写的特点，再引导学生关注环境的变化，分为四个过程。再整体感受环境描写的句十分简短，感受气氛的紧张。再由环境引入情节，绘制完整的环境情节鱼骨图。优秀的小说总是营造冲突，再指导学生发现小说最大的冲突——父与子的冲突，理解作者在最后点出人物关系的用意。再读情节，感受人物形象。《穷人》一课，蒋军晶老师先从作者出发链接课后资料袋，认识作者。再由三组表示环境、人物、情节的词导入，梳理课文内容。再从环境描写着手，了解环境描写的作用。再抓住人物的语言、动作、心理活动等感受人物品质。对于本单元习作《笔尖流出的故事》，蒋老师提醒老师们要引导学生关注人物形象的特点，同时适当增加情节的冲突，让故事更吸引人。蒋军晶老师对教学本单元《快乐读书吧》也提供了自己的想法。如导读课介绍《爱的教育》，可以从目录出发，引导学生发现本书的特别之处：以日记集合而成。再启发学生发现日记并不是随心取材，而是围绕统一的主题——爱，从众多的爱中获得的教育。

六年级上册第五单元是习作单元，蒋军晶老师表示本单元在教学前会先引导学生关注本单元习作主题，发现习作要求：围绕中心意思。再结合初试身手围绕“戏迷爷爷”的选材引入第十六课《夏天里的成长》。找到本课的中心句，发现关键词“万物”“迅速生长”。再发现虽写万物，又有所分类。最后关注“人的生长”。感悟文章表达的深意。《盼》一课，蒋军晶老师着重强调了词语的教学是基础，一定要多花时间。内容教学启发学生发现围绕中心意思“盼”，发现作者写了四个过程，再进行梳理概括。再由作家擅长女性心理的描写引导发现本课对人物的心理描写也是围绕中心意思“盼”来写的。最后再关注其他角度的描写，深入解读后发现都是围绕中心意思展开。

对于本单元习作例文的教学，蒋老师先分析本次习作的要求，指导教师可以由一个字扩展为一句话，再围绕这句话选择合适的材料展开描写。当事例较多时要提醒学生注意详略。再以两篇习作例文作为印证。

最后，三位老师针对自己的教学实际向蒋老师提出了各自的困惑，蒋老师予以了中肯、真实的回应。培训结束前，周丽主任针对本次培训进行了总结和分享，教学点要学会取舍，不能顾此失彼。