“让每个学生学得好、考得好、睡得好，减轻过重作业负担和校外辅导负担，关键在于提高课程的实施水平，提高学科教学质量。”全体教师要认真研读新课标，落实新课标，发挥自己的教学才智，破解质量难题。

一、着力教师发展

学校是由人构成的，所以不论是学生培养，还是教师发展，对人的培养是学校工作的重心。通过发展规划制定、环境营造、平台搭建等，激发教师潜能，提升教师专业素养。

1. 依托“学科研究中心”做好新课程培训

目前学校有语、数、英、音、体、美、科、综合实践、道德与法治9个学科研究中心。每一个学科研究中心最大的培育成果应该是成长教师，培育出更多的优秀教师。

本学期学科研究中心在往年研究活动的基础上，将进一步改进线上、线下培训方式，助力教师对新课程标准的理解与实施。语文、数学、英语学科将开展“新课标理念下的教材解读与作业设计”培训活动，聘请特级教师进行单元教材解读与分析，帮助教师把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。

下半年集团将继续承办苏式课堂教学比赛（语、数、英、班队），相应的学科研究中心名特教师要以此为契机，带领种子教师、骨干教师在比赛中磨练、成长。

2.借助“集团名师工作室”做好课堂教学研究

目前集团成立学科类名师工作室16个，为督促各工作室更好地开展活动，提出如下要求：工作室期初列好1份计划，每月开展1次活动，每学期1次微信推送，期末进行1次汇报展示；工作室成员每人每学年1节展示课或其它形式的分享，导师每学期1堂课或1个讲座。

此外，作为线上教育领航学校，前期已经通过线上研修助力新教师培养，各学科研究中心、名师工作室进一步探究线上研修方式，提升线上研修效能。

二、戮力课程建设

根据义务教育课程方案的指导要求，要探究如何高质量实施国家课程，同时注重校本课程的高质量开发。课程要凸显学生主体地位，关注学生个性化多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。

1．课程基地，共建共享。

加强阅读课程建设及普适性课程实施，加强课程基地的开放性，继续规划好每学期的开放性活动，通过集团日等活动，开展校区联合活动。一是学生的互动游学，让更多的学生都能领略到多元共生的集团课程文化；二是教师间的交流互通，通过课程学习，彼此激活，相互启发。结合“儿童创新实践基地”，开展丰富多彩的社团活动。

2.主题活动，和而不同。

本学期集团策划阅读节、体育节，除了集团统一的主题节活动项目，策划本校的阅读特色和体育活动特色。立足童年精神的建构，将阅读活动、品格提升工作进行统整设计，以童年剧场的方式展示活动成果。策划好校园吉尼斯挑战赛，激发每个孩子的运动热情。

三、聚力学业质量

结合新课标的颁布及原有的《教学质量提升三年行动方案》，从质量观、教学观、管理观三个视角，完善本学年的教学质量提升行动。

1.挖掘备课组的研究力

基于学科研究中心名特教师的教材培训与作业设计指导，将培训内容内化为自己的教学行为，需要备课组的深耕研究，各学科分管主任、教研组长要落实备课组的建设，发挥组内骨干教师的核心研究力，带动新教师从“学像”走向“学成”。继续研究“五分钟儿童讲台”的课堂教学改革模式，同时，教研组要做好各备课组之间的交流互学，建立课程的整体意识。

2.提升小先生的学习力

疫情期间学生讲题大赛活动，学生踊跃参与，出现了一批批优秀的小讲师，看到了学生的自主学习力。落实“五分钟儿童讲台”，坚持开展学生讲题活动，要将学生讲题落实到每一门学科课程中，充分发挥学生的自主能动性，以讲题来促进课堂教学方式的转变，以讲题来改进作业的设计。针对各年级学生的年龄特点与课程内容，开展新一轮的学生讲题或讲演大赛。

3.建立绿色测评的质量观

进一步规范考试管理，落实双减政策，树立正确的质量观，将绿色测评理念深入教师、学生、家长心中。结合教学质量提升行动方案，研制达标训练内容，让每一个孩子能过关，夯实基础；结合期末测评，落实各学科的测评内容，立足学生核心素养发展，以测评内容的改革来推动课堂教学的变革。

此外，低年级要落实幼小衔接课程，除了原先的手耳剧场，继续探索适合低年级学生的统整类项目活动，以剧场形式展现活动成果，让每一个孩子都有展示的机会。

面对新课程标准的颁布，在新的一学年，全校老师需团结协作，群策群力，为推动教育改革，提升学生的学业质量不断努力。

【本学期重点工作】：

教师发展：新教师培训、项目学习

学生活动：1.统整性阅读课程建设（阅读、品格提升、剧场） 2.体育节（校园吉尼斯）

3.普适性课程（音乐、体育、美术、科学）   4.五分钟儿童讲台（讲题大赛）

【教学条线行事历】：