当英语绘本遇上课堂写作，会碰撞出什么火花？各位英语教师又会如何各显神通地进行融合性课堂的开展？2022年11月18日星期五上午，盛泽实小一二三年级的英语教师在英语组教研组长胡晨媛老师的带领下，齐聚低年级部三楼多媒体教室集中观看了三节课内外融合写作教学绘本内容的展示课。

第一节课由苏州市吴江区铜罗小学丁捷慧老师带来，课题为五上Unit4 Hobbies 5^th RAZ Hobbies, 本节课从铜罗小学的学生社团活动展开，丁老师为学生们系统地介绍了学校的各项社团以及其内容，并延展性地进行了社团名称中的生词教授，接着丁老师引导学生逐步理解各个社团的活动内容和意义。最终学生能够根据课堂内容填写英文的社团申请表，之后在课上丁老师展示了部分同学的申请表。丁老师精心挖掘教学素材，最后让孩子们进行课堂写作，强化了新授词组的应用能力。

第二节课由苏州市吴中区枫津实验小学的袁静华老师带来，课题为五上Unit5 What do they do? 5^th Tommy the Dreamer, 本节课从Free talk引入，袁老师围绕学生的梦想引入绘本阅读，让学生细读图片和语篇，从而感悟并进行创作。通过由教到扶再到放的教学手段，有效地对五年级的孩子们进行了role-play的训练。孩子们在老师的引导下一步步感悟绘本，最后有感而说，放飞了无限的想象。

第三节课由张家港市云盘小学李倩宇老师带来，课题为五上Unit7 At weekends 5^th Zob is bored, 李老师首先通过复习unit7的主题内容引导学生利用频率副词进行问答，接着过渡到绘本封面并利用重重发问引导学生一点一点地接受绘本内容，利用写作小任务进行无缝式融合。这节课不仅增加了学生的英语词汇量，提高了学生的阅读、写作能力，更促进了学生语言技能和综合运用能力的提升。

下午第一节是由张桂芳老师带来的unit 4 Then and Now 5th 100 years ago。张桂芳老师先以复习课本内容为引导，提出问题：what was life like 100 years ago？接着引入绘本，一步步引导学生进行绘本的阅读及理解。本节绘本课通过对过去生活的展现，极大地吸引了学生兴趣。

第二节课是由尹晶晶老师带来的六上unit 4 Then and Now 5th The child。尹老师先进行自我介绍：I learnt to dance when i was ten years old。然后进行绘本的展示。尹老师通过讲绘本内容与同学的生活实际相结合，对同学们的过往进行提问。最近进行了绘本的写作教学。讲绘本变成更丰富的语篇。

第三节课是由吴敏老师带来的六上unit 6 Keep our city clean 5th Ten things I can do to help my world。吴老师首先复习了课文内容，其次引出绘本内容。通过与生活实际相结合，引导同学们在日常生活中做保护环境、保护地球的小事情。

本次活动旨在引导学生养成良好的学习、生活习惯，在培养学生乐观向上的人生态度方面也起到了积极作用。孩子都爱阅读绘本，利用绘本的魅力，去模仿学习，以提高写作水平，也是一种合适的途径。我们需要努力创造更多的写作训练机会，让学生可以从不同的角度进行写作训练，从而达到最好的效果。