苏州市小学数学优质课比赛观摩有感

盛泽实验小学 张雅蕾

3月7日，我参加了2023年苏州市小学数学优质课比赛活动的听课，由八位老师分别执教《口算两位数乘一位数》的新教材版本。区别于旧版中第一课时只有整十整百数乘一位数的口算，新版教材在此基础上增加了不进位的两位数乘一位数口算，删除了整百数乘一位数口算。

本节课的教学目标是使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确地进行相关的口算。

1．教学整十数乘一位数时，对于算式20x3，虽然很多学生能一口报出得数，但其实大部分学生对其中的算理并不是很清楚，只能通过数一数29、40、60，或计算20+20+20，或通过二三得六推出结果，深入研究第三种方法，目的就在于引导学生去思考和理解其中的算理，因为2个十乘3等于6个十，6个十也就是60。

研究的过程中，充分利用学具，如：纸币，小方块，小棒，计数器，方格纸等，通过想一想，摆一摆，说一说的研究活动，从不同的学具摆法，让学生深刻体会到了整十数乘一位数的算理是算几个十乘几得几个十。

再利用几组表内乘法和整十数乘一位数的口算练习，加深学生对算理和算法的掌握，其中50×2可着重讲解。

2．教学两位数乘一位数时，可以放手让学生自主利用学具，想一想12×3可以如何计算。比较不同摆法之间的相同点，发现都是把12分成10和2，先计算3个10 ，再计算3个2，最后把它们合起来，从中总结出两位数乘一位数的计算方法。

3 . 在多种学具摆法中，利用方格纸理解算理是旧版教材中没有的，新增的方法用数形结合的思想帮助学生理解算理，从图中找到1和2分别表示哪一部分，30和6又表示哪一部分，在讲解时可以用此方法带着学生理解先算十位上的数字乘一位数，再算个位上的数字乘一位数，最后把两次结果相加。

通过联系方格图，引导学生直观理解抽象的算理，之后得出一般算法，并让学生看着图说一说算法。

4 . 最后根据乘法算式24×2，让学生自己编写与算式有关的题目，可以学生自己发挥，也可以给一些图片情景，帮助学生理解乘法的意义。

各位上课老师，在执教本节课时，都没有强调过整十数乘一位数是先算几乘几，再在末尾添0，甚至在学生没有说到的情况下并不提及，新版教材更注重对学生能力的培养，而不是为了会算而教。

新教材本课时内容较多，多位老师由于时间不够，在总结环节都略显急促，但在情景引入，新授，练习环节都讲解清晰，算理算法明确，动手活动充足，学生们都能通过本节课，牢牢掌握两位数乘一位数的口算方法。

通过本次听课活动，我受益匪浅！