聚焦新课标，直面新教师培养

——盛泽实验小学参加《新校长》风向标学校教师行动学习活动

    2月16日，盛泽实验小学作为2022年度《新校长》传媒风向标学校，周育俭副校长代表学校参加由《新校长》传媒主办的主题为“教师行动学习”的专题访谈。

 本次访谈活动聚焦“教师行动学习”，围绕“新课标背景下，如何有效地备课研课，促进新教师的快速成长”展开讨论。周育俭首先介绍了盛泽实验小学在教师研训上原有的情况：围绕教师研修行动体系及教师的基本功，我们采用“一课三磨”“一书三读”“一文三改”“一题三讲”，探索出一套比较有效的“智慧型教师的成长攻略”。

在新课程标准全面实施下，如何引导新教师快速地学习、适应新课标下的新课堂，盛泽实验小学坚持现场研修的三大策略“从座中学到做中学、从一人学到一起学、从学科学到课程学”。在此基础上践行两个原则“实践性”和“创生性”，深化原有的“一课三磨、一书三读、一文三改、一题三讲”等路径进行。

就实践性而言，为夯实新教师基本素养方面，我们采取的措施是“卷入式”现场研训。以教育教学实际问题为导向开展主题式团队研训，包括班级管理与学科教学，同时将教育科研融入其中。“卷入式”现场研训将“一课三磨、一问三读、一题三讲”等有机融合在一起，充分体现了核心素养培养目标下教师教育教学行为的指向性引导和巩固，新教师达成“经历一个过程，看见一片蓝天”的自我能力发展审视之旅。

就创生性而言，我们提倡的是育种新课标新理念的“代入式”课程全创生。

时代给与了新教师难得的机遇，在老教师眼里新课标新理念实践的困境不应该发生在新教师身上，同样是“摸着石头过河”，我们认为这种探索新大陆的责任应该更多发生在新教师身上。给新教师提供河床与坚石，让新教师去闯荡，学校针对新课标倡导的跨学科学习、项目化学习创设了“童年剧场”“5分钟儿童讲台”“校园吉尼斯挑战”等全校性教学改革项目。这些项目虽然旨在发展学生的核心素养，但幕后的主角却实实在在是和学生处在几乎同一成长环境的新教师，他们的“代入”程度和获得度决定了学校发展的未来……

关于新教师的培养路径，盛泽实验小学始终坚持个以教育教学实际问题为导向，开展主题式团队研训，夯实新教师基本素养。同时，针对新课标倡导的跨学科学习、项目化学习，创设教学改革项目，为教师提供发展的平台。只有教学变革的方向和全新的项目平台，如何去实践，怎样实践，实践什么，这些都需要去创生。例如“童年剧场”是让学生进行自主综合表达，来源于学科的素材，来源于生活的主题，来源于社会的形式，新教师更容易给学生提供他们喜欢的支持，他们奔放的热情点燃了学生舞台上的激情。体裁、剧本、道具、组织、实施、评价，新教师的“代入式”全程参与，已经不仅仅是课程的创生，而成为了学生学习生活的真正一员。

在实践育创新的不断实践与探索中，新教师未来必主宰着学校课程教学改革的舞台，随着他们对于新教育理念的认识逐渐深入，新的理念也将激发他们的课堂，未来，他们将逐渐成为教学改革经验总结与提炼的主角。