一、课程背景

“德善品格”课程从设置到实施涵盖了学生成长过程中主要的品格发展目标，以生活化资源为课程内容的载体，以优秀品格的塑造为蓝本，为吴江区的学校品格教育做好了顶层设计。在此背景下，我校积极行动，以《吴江区小学“德善品格”教育教材》为基础，校本化地开展各年级的“德善品格”课程的研究，同时将研究与学生成长规律相结合制定了详细的实施计划。

现在的学生大多是在万般宠爱中长大，受不了半点委屈，心理承受压力、抗挫能力较弱，对待挫折、感恩生活上，他们往往不懂得保护自己，不善于用乐观的态度去对待人生的不幸，更不懂得珍惜，感激生活的美好，引导他们正确面对挫折,学会乐观向上、积极进取，形成健全的人格，对今后人生挑战来说尤为重要。

在课程的统筹规划下，本学期，我们继续将“乐观”作为六年级德善品格课程的实践培养内容，依然围绕级部“童年滋味”项目研究开展系列活动，特制定了以下课程实施方案。

二、课程目标

1. 深化学生对“乐观”品德价值的认知，激发学生勇敢面对挫折，乐观向上的意识。

2. 组织开展以“童年”为主题的系列活动，让学生在多样的活动中，在不同的体验中，多元地认识挫折，学会战胜困难的方法

3.在活动中培养学生直面挫折、乐观、进取的好品质

三、活动安排

 

“乐观”德善品格系列活动（一）——“童”书论道

活动目标：

1.继续围绕“童年”展开对话，在“童年滋味”的品味中，引导学生获得成长的正能量，养成直面挫折、乐观、进取的好品质；

2.在活动中学会思辨，学会珍惜童年的美好，乐观向上地成长，做生活的强者

 

活动准备：

1.备课组统一出题，以选择、填空、论述的形式，检查学生的阅读情况以及思想深度，为后续的言之有物、言之有理、言之有情奠定基础。

2.以班级选拔基础上选拔出各班参加“论道”比赛的3名学生。

活动形式：

阅读思辨交流活动

活动过程：

阶段一：细品《童年》

1. 继续开展班级阅读活动，

2.开展班级“阅读分享”活动

阶段二：牛刀小试

1.备课组统一出题，以选择、填空、论述的形式，检查学生的阅读情况以及思想深度，为后续的言之有物、言之有理、言之有情奠定基础

2.班级海选，开展答题活动选拔

3.确定参加“论道”比赛的学生名单

阶段三：现场轮道

1. 赛前分组

赛前通过抽签，每6名学生组成一个团队，形成6人小组。

2.专题报告

（1）在组内商议的基础上，共同准备好对某一人物形象的3分钟演讲稿，围绕成长中的苦难、温暖进行论述。

（2）评委老师打分，淘汰两组，剩下四组进行辩论赛

3.主题辩论

（1）出示两个辩题，每两组学生选择同一个辩题进行正反方的辩论。

（2）组内交流

（3）每组派代表发表对这个辩题的感想（每组时间控制在15分钟以内）

（4）评委老师打分

阶段四：现场颁奖

根据得分进行颁奖，一等奖一支队伍，二等奖两支队伍，三等奖三支队伍。

“乐观”德善品格系列活动（二）——童年赛场

活动目标：

1.增强学生锻炼意识，提高学生身体素质，提升班级凝聚力，丰富校园文化生活

2.引导学生正确面对生活中的成与败，培养乐观积极、积极向上的生活态度

活动准备：

裁判队伍组建、器材准备

活动形式：

级部班级篮球赛

活动过程：

阶段一：活动准备期

1.级部发布活动通知，明确活动方案

2.各班完成参赛人员选拔，组建班级篮球队

阶段二：比赛推进期

1.明确淘汰赛制

2.班级抽签，确定对决班级

3.完成十二个班四轮的班级间篮球淘汰pk赛

阶段三：颁奖展示期

1.评选出年级冠亚季军，级部颁发奖状

2.微信风采展示

 

 

“乐观”德善品格系列活动（三）——童年剧场

活动目标：

1.学习将书中的、生活的“童年”故事进行剧本创编，进行创意表达

2.引导学生在小组合作表演中感受童年的多姿多彩，使学生保持积极乐观的态度，懂得热爱生活

活动准备：

1.回顾阅读过程中的故事，找寻书中的正能量

2.准备优秀课本剧剧本和视频

活动形式：

课本剧表演

活动过程：

阶段一：走近课本剧

1.欣赏优秀课本剧视频，感受魅力

2.学习课本剧的改编方法

阶段二：改编课本剧

1.分小组合作完成课本剧选材，尝试完成课本剧改编

2.班级内分小组进行汇报，确定核心小组

3.核心小组完成演员招募、排练，形成班级优秀剧目

阶段三：级部课本剧大比拼

1.各班完成优秀剧目上报，做好表演准备

2.“童年剧场”优秀剧目展演

3.评比确定年级金牌剧目2组，银牌剧目4组，铜牌剧目6组，优胜剧目若干

阶段四：校级金牌剧目表演

1.设立级部“剧务组”，合作打磨“金牌剧目”，做好表演准备

2.代表级部参加六一“童年剧场”表演