追寻童年精神，尊重、发现、保护每一个孩子，让每一个孩子刚好成为自己，你会发现教育从来不只有一种样子，未来也不会只有一个面貌。本学期，盛泽实验小学将继续基于“童年精神”实践智慧教育，营造师生成长乐园、精神家园。

一、德育：以实践为主线的育德行动

本学期盛泽实验小学依托“童年精神”的项目化实施，开展多元化教育活动，落实“立德树人”的校本实践。

1.强化学生养成教育及品格培养。以常规养成教育促进学生基本道德行为的规范化，通过以上常态化、实践化的教育、实践、评比和奖励活动激发学生的集体荣誉感和自我管理意识；以多元化方式创新实践品格教育继续深化“德善品格”专项教育实践活动。全员岗位实践和深度劳动体验活动，为同学们充分展示了劳动的形式、内涵和价值体验。不仅锻炼了学生，也让学生感受到美化环境、整洁校园、感恩社会的劳动价值。

2.强化实践性主题教育。充分把握主题特征开展自主实践，转变主题教育实践的理念，充分结合学生的实际生活，引导学生自主开展主题教育实践活动；关注学生健康成长的主题教育，利用主题活动充分发挥各类资源，让学生、家长、学校真正都成为教育的主角，互相配合，为我们展现了不一样的主题活动。

3.强化育德队伍建设。本学期学校层面开展了每月的“上岗两年内新教师教育常规培训”“新上岗班主任家校沟通专题培训”，年级部层面同时开展了“青年教师育人能力研讨”级部“班主任工作经验介绍”等活动，对学生教育存在的现实问题和教师成长遇到的困境进行了多层次的研究学习。

4.拓宽家校共育水平。家校共育的水平深刻影响着学校教育的效果。学校秉持让更多的家长参与到学校管理中来的理念，通过班级、年级、校级三级家委会、家长志愿者队伍这四支家长队伍的建设，通过常态化的家长督导，让更多的家长参与学校活动策划、学生社团建设、校园日常管理中来，发挥家校共建的教育功能。

本学期盛泽实验小学在“童年精神”的引领下，坚持实践为主导的德育工作形式；坚持专业育人，提升教师和家长的育人能力；坚持伙伴互惠，深化学生之间的人对人教育。

二、教学：锚定目标 抱团成长

  本学期，我们以让学生创造着长大为旨，落实常规活动，抓实特色活动，聚团队之力，促人人发展。

1.教学质量有保障。坚持做好教学常规工作，做好备课、上课、布置与批改作业、辅导学生等教学常规工作，是教学质量的基础保障，是保底工程；坚持开展常态化教研活动，教研组引领下的一课三磨活动，各学科围绕主题进行，比如有思政主题、有古诗文教学主题等。磨一节课，成长的是一群人。

2.教师专业素养能提升。坚持专业技能训练，结合吴江区的基本功比赛，开展校级的基本功比赛，以及日常的基本功打卡训练，如音乐组坚持日常的弹奏训练，美术组的版画、国画、油画课程。坚持新教师研训，上岗一年新教师汇报课、命题实操训练、上岗三年新教师评优课等活动的开展，教研组长、骨干教师、带教导师等组成团队合力提升新教师的专业素养等。

3.特色活动及校本课程开发。火爆的童年剧场，本学期收到各教研组推荐的学科剧142个（语文78，数学9，英语42，音乐8，科学和美术共5个），500多名学生参加演出。每个级部与项目化学习相关的儿童剧，登上了六一儿童节的舞台等；常态化的儿童讲台，本学期儿童讲台共推出3期金牌小讲师的获奖名单，微信推送优秀讲解视频。将儿童讲台做成一种习惯，渗入日常教学中；定期开展的校园吉尼斯，体育组利用体育课完成了每个月的全员挑战，最后开展全校的挑战。从踢毽子、到足球、篮球，学生们运动的热情从校内走向校园。除了挑战项目，学校的体训队项目，也热情高涨。

多样的特色活动，怎么围绕童年精神整体架构，让我们的特色课程能更逐渐系统化。这些问题，将集大家的智慧寻找解决之道，在下一学年有所突破。

三、教科：以服务型教科研促进学校高质量发展

本学期，盛泽实验小学坚守以“教科研为先导”，继续基于“童年精神”开展智慧教育实践，营造师生成长乐园、精神家园。

1.围绕“童年精神”，做好学校十四五发展规划。本学期，学校教科研研究围绕“童年精神”，以苏州市中小学德育课程基地建设和苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目为抓手，邀请省教科院专家张晓东博士、南京师范大学吴永军教授、上海师范大学基教处专家、上海师范大学刘建良教授等莅临指导，从“童年精神”的哲学表达、教育立场、儿童文化课程及教学实践路径等多维度，构建洋溢“儿童精神”，充满儿童味道的学校校园文化。

2.基于儿童立场，开展项目式实践活动。本学期，学校开展“吉尼斯挑战赛”，让更多的儿童在运动中感受童年，享受童年。低年级开展了“拥抱春天”的跨学科项目式实践活动。学校教科部门联合级部管理处，确定了“文化自信视域下的儿童跨学科主题阅读实践、童年剧场展演、彩虹剧场”等充满儿童智慧的相关项目式实践活动。让学生通过学科实践、跨学科实践获取、理解、评价与运用知识，实现知识学习和经验生长的有机融合，进而培育学生的核心素养。让儿童成为儿童，我们一直在用自己的实践，寻求更多元的可能。

3.回归儿童，做好教科研总结。做好课题开题与结题工作：本学期，我校江苏省教育学会的两项课题顺利开题，乔国锋老师的《应用新媒体技术实践“教为不教”理念的教不创新研究》、王晓奕老师的《组块教学理念下的小学语文适性课堂文化的解析与重构》经过专家论证，顺利结题。同时，加强吴江区双学年课题的日常管理，做好课题的素材积累与成果提炼。将教科研生活日常化：本学期全校五年上岗新教师累计完成微博达到一千余篇次，这也为青年教师的教科研究累积了丰富的实践素材。本学期教科俱乐部活动不定期举行，为青年教师提供论文撰写和课题研究的建议，对青年教师的成长起到良好的推动作用。除此之外，本学期开展的教育教学研究活动都安排一线教师的深度参与，有校本教材编写、学校成果规划和研制、学校活动设计组织和管理等，将学校所有活动的开展都和教师的教育教学生活融合在一起，形成教科研的群体协作文化氛围。

不论是学校发展规划、教师研训还是日益复杂的儿童教育问题，我们都将不断深耕细作、力求探寻出属于盛泽实验小学自己的教科研表达之路。

四、后勤：在规范中提升 在服务中发展

本学期学校后勤工作继续以学校工作计划为依托，以集团后勤服务中心为指导，坚持“以人为本、服务教育”的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量。

1. 优化育人环境，提升办学品质。本学期，学校将继续改善办学条件，合理利用资金，严格按照上级各部门要求，做好教室空调更新，学生图书、体育器材、电梯等设施设备的采购工作，为提升教学水平做好服务保障工作。加强规范管理，提升服务质效。不断完善管理服务机制；严格执行采购管理制度。抓好外包服务管理；学校保安、保洁、绿化、水电维护等项目已全面实行外包服务。本学期，继续尝试大物业管理模式，保安和保洁实行一体化管理，后勤部门要结合学校日常管理和维护工作要求，对服务内容，岗位要求，管理细则作出更清晰地界定，不断优化外包服务质量。

2.加强规范管理，提升服务质效。不断完善管理服务机制：为更好地贴合学校实行的“校中校”管理制度，本学期后勤部门要持续研究探索更有效的后勤管理机制，总务处要继续协调好与各级部之间的关系，统筹做好级部日常后勤管理服务工作，不断完善后勤管理服务工作体系；严格执行采购管理制度：本学期，后勤部门要继续严格落实上级有关采购工作的要求，所有物品根据品类及金额，须通过苏州市政府采购网上商城、公开招标、政采集中采购等方式进行采购；规范固定资产管理制度：本学期，总务处要严格执行固定资产管理制度，坚持谁用谁管、公用分管，责任到人的原则；固定资产的管理环节必须做到及时登记，月月做账、季季对账，做到账账相符、账物相符；图书馆、专用室场等要建立管理使用台账。

3.强化安全管理，提升安全效能。加强校园安全防范，切实把握安全防范的重点部位和区域，以及相应防范措施和系统技术，提升校园治理能力的重要切入点，不断完善校园安全防范系统建设，切实提升校园安全防范能力水平。加强食品安全管理，完善安全检查制度，严格实行校园安全追责制，关注师生员工心理安全。