回归实践的逻辑，建构“童年精神”视域下的校园生活

——盛泽实验小学举行“十四五”课题发展研讨会

“童年精神”的研究与实践是盛泽实验小学“十四五”期间学校文化建设的重点项目，如何让项目研究与学生的校园生活发生有效的联结成为我们研究的重中之重。为解决这些本源性的问题，11月12日，盛泽实验小学特邀南京师范大学教授、博士生导师吴永军莅临指导。校长室全体成员、学校行政团队及骨干教师代表参加了本次培训。

吴永军教授首先对我们近日内关于“童年精神”的内涵所做的研究进行了肯定，同时给出了非常中肯的建议：遵循”理论的逻辑”和“实践的逻辑”两条路径梳理出“童年精神”的内涵。

在接下来的培训中，吴教授以“课程、教学、活动”，引导与会的人员思考基于“童年精神”的校园生活应有的样子。吴教授以大量详实生动的案例，启发我们思考国家课程如何落实、有效的课堂教学活动应具备的基本元素以及发展儿童、成就教师的主题活动该如何建构。吴教授认为学校是儿童成长中最重要的支持体系，学校要基于儿童的生活，聚焦儿童成长中面临的真问题、真困惑，发挥家校社综合育人的价值和作用，打通教育的最后一公里，重塑真正的儿童生活，让教育真正回归儿童，基于儿童，发展儿童。

吴教授的培训，让我们与会的每位教师都感到心潮澎湃，巨大的教育使命感和身为教师的责任感，必将驱使着我们回归生活的逻辑、实践的逻辑，从儿童的视角看儿童、从成人的视角看儿童，从教育的视角看儿童，将研究实践做扎实、做细致、做深入。