伙伴视域下“从儿童中来到儿童中去”，让我们确认儿童是教育的本位。而儿童本位的核心，在于充分尊重和关注儿童，儿童是教育活动的主体,应该被看作能够主动学习和探索的个体。本学期，我校德育工作仍然坚持“一切为学生终身发展服务”的理念,以培养学生良好的道德品质、创新精神和自我管理能力为目标，以“童年精神”为活动主旋律，依托“伙伴德育”创新活动路径，让每一个德育内容都去影响学生的言行，促成学生良好素质的养成。

一、实施品格教育，筑牢“奠基石”   

1.养成教育。

（1）好习惯挑战活动。学生常规管理是学校工作的根本，本学期，以“好习惯30天挑战”为抓手，根据1-6年级学生养成教育存在的突出问题，开展行为习惯、学习习惯养成教育，有“地面保洁30天”“文明用语30天”“课前准备30天”“认真阅读30天”“整队静齐快30天”等挑战项目，对于挑战成功的班集体、优秀学生个人给予挑战墙表彰、每月底《好习惯伴我行》微信宣传、活动换购等奖励，以此激励学生的常规养成。

（2）国旗下讲话。以学生常规习惯的养成教育为主，以表扬为主，激励学生学习榜样，促成良好习惯的养成

（3）结合德育课程各班开展小组任务型晨（班）会，对于存在不良行为的学生，由级部开展半日反思型体验活动，促使学生人人都有规则意识，能较好地践行各项规章制度，形成良好的班风、校风和学风。

2.品格教育。

品格教育是落实立德树人根本任务的重要方式，是学校道德教育的主要形式，是培养人的价值观和与之相匹配行为能力的重要路径。本学期，各级部依据“童年精神”，以符合学生年龄特点的项目式创生活动为载体，以校园各类“童年剧场”为阵地，结合拇指课程的开展，创设真实有效的品格学习环境，做好品格教育相关活动，有“自主”德善品格系列活动——做自己的小主人、“勤劳”德善品格系列活动——赴秋日之约 享农耕之乐、“坚持”德善品格系列活动——队列展示、“合作”德善品格系列活动——合作力量大等，促成学生优秀品格的逐渐养成，让品格的力量影响儿童的一生。

3.思政育人。

在《道德与法治》国家课程的基础上，结合少先队寻访活动，整合德育主题，常态化开展思政会客厅教育品牌，挖掘身边的榜样典型，有“走进世界500强——盛泽实验小学红领巾寻访活动”、“浓浓重阳情，代代接力红——盛泽实验实验小学童年会客厅活动”等，让有影响力的榜样典型发挥正向激励作用，带领少先队员筑牢信仰根基，坚定理想信念，在对话和实践中向先进典型看齐，学习他们身上的宝贵品质和高尚人格。

4.劳动教育。

本学期，各级部充分发挥劳动教育的价值，在保障学生每天半小时劳动体验锻炼时间的基础上，持续开发资源并不断改进活动，校内岗位实践、养乐吧，家务劳动、集团社区劳动基地，将劳动教育融入日常，让孩子的每一天、每一处都处于沉浸式、融合化的劳动体验、实践和创造中。“垃圾分类，环保我心——垃圾分类主题实践活动”、“劳动励心智 实践促成长——劳动半日体验活动”、“巧手‘慧’整理”等，将劳动教育与孩子的生存技能、生活习惯、生长规律相融合，让学会生存、幸福生活成为学生生命的样态。

二、开展主题活动，实践“伙伴圈”

1.优化红领巾值日岗。

少先队大队部继续加强“红领巾值日岗”队伍建设，提升红领巾监督员水平，优化职能。以级部为单位实行每周“好习惯”评比，红领巾值日岗每天深入到各班级对学生好习惯践行等情况进行检查、反馈，并详细记载、评比；增设大队委员随机检查岗位，每月评选出三星班级并表彰，提升队员的荣誉感和积极性。

2.开展各类主题活动。

本学期重点开展了防欺凌教育、环境教育、感恩教育、普法教育、理想教育、安全教育、国防教育、爱国主义教育、心理健康教育、廉洁教育等教育活动；做好指向“童年精神”的内涵培育、指向学生素养发展的校园主题日活动。本学期的校园主题日有伙伴点赞日、超级换购日、童年议事会、“没大没小”亲子入学日、“炫炫我们的老班”第四届班主任节暨庆祝第39个教师节主题日，通过创设情境、角色，增强实践、体验与交流，追求个性表达与创新，让活动更有意思、更具儿童性、童年味。

3.做好课程自创活动。

一是学生综合素养发展的学生生活自组织管理——“童年议事厅”。童年议事组、童年议事会、童年议事厅，实施班级、级部、学校三级学生生活自组织管理，将学生的社会化成长落实到他们现实的生活中。9月份的学校开放场室的空间管理、10月份的让校园器材都能“回家”、11月份的校园中的课间安全问题、12月份的文明就餐，都是学生在童年议事厅这个平台上实际解决的问题。二是开展班级种子文化建设，各班围绕班级学生实际问题、成长需求等，确定班集体建设目标，并围绕目标组织开展各类班级活动，形成班本文化。三是充分发挥星河电视台、星河广播电台校园传媒的功能，以学生为中心，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，以伙伴策划、剧场展播、校园播报等形式，在锻炼学生能力的同时，逐步形成发现榜样、学习榜样、争做榜样的校园德育氛围，积攒伙伴能量，让自我教育成为学生成长的自觉行为。

4.用好“阳光心语”心理辅导室。

扎实开展“阳光润心”活动，推进学生心理健康教育，开展了“乘风破浪，逆风飞翔——学生抗逆力团辅活动”、和“拖延”说再见——学生心理班会活动、“生命扬风采，成长心力量——生命教育主题月润心专题活动”等，做好心理微课、学生团辅、个辅工作，定期和不定期接受学生心理咨询；做好学生心理健康普测、建档工作，有针对性地进行个案辅导、跟进，加强高年级心理委员专业学习，发挥朋辈互助力量。

三、重视多维合力，擘画“同心圆”   

1.加固德育保障。

一是班主任队伍建设。通过校级班主任名师工作室、德育研训、级部班主任培训和师徒带教，提高新班主任的育人水平。二是德育骨干队伍培养。依托集团班主任研究中心、心理健康教育研究中心，进一步加强学校德育骨干队伍建设，提升全体教师的育德能力，提升德育工作水平。如：“陪着孩子去闯关 ——一年级教师培训”、“我的育人故事——王丽平班主任工作室第二次活动”等。

2.加强家校联系。

本学期继续做好家庭教育指导工作，为家长提供专业成长平台。一年级家长沙龙活动——“特别的爱给特别的你”、家庭的“定海神针”、爱的“天平”如何平衡、家庭不是一个人的事、与孩子的情绪过招、陪伴是最长情的告白；家委会活动——家校携手 同心同行；以“和孩子一起过童年”为大主题的各年级部家长开放日活动；“爱心来敲门”全员家访活动等。做好家校联系平台，抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络，重视做好与学困生家长的经常性联系。发挥好班级、年级、校级三级家委会以及家长志愿者的作用，通过常态化的家长督导，家长参与学校活动策划、校园日常管理，为学生的成长保驾护航。

3.用好教育网络。

本学期继续充分发挥学校各部门以及社会各方面的力量，形成全方位教育网络。学校少先队、团委、关工委，以及社区、妇联、法治副校长等相关部门统筹协调，进一步形成了德育教育的合力，实现多渠道育人。如：二十大精神进校园 ——关工委开展二十大精神宣讲示范课活动、理想 本领 担当 ——关工委开展理想教育主题活动、高铁丝路龙泉嘴 携童致远促成长——“稻田里的课堂”盛泽实验小学少先队活动、浓浓重阳情，代代接力红——、童年会客厅活动、让生命之花绽放得更加绚丽——急救知识进校园活动、交警叔叔进校园——交通安全主题宣讲活动等。

本学期盛泽实验小学在“童年精神”的引领下，坚持实践主导的德育工作形式；坚持专业育人，提升教师和家长的育人能力；坚持伙伴互惠，深化学生之间的人对人教育。在落实“立德树人”教育根本任务的过程中努力打造特色化、品质化的德育工作。本学期，学校开展德育主题活动39次，承办吴江区德育活动1次，苏州市德育活动1次。开展家庭教育督导10次，家委会活动1次，各级部家长开放日1次，共6次。开展集团心理健康教育骨干教师培训10次 ，父母沙龙6次 ，学生团辅4次，其余心理活动（班会、讲座）30余次。教师参加德育类比赛5次，获奖6人；开设德育讲座9次。德育条线获得荣誉3项。2名学生在市中小学“学宪法讲宪法”竞赛项目一、二等奖；6名学生作品在省“党的光辉照我心”主题征稿比赛中，荣获优秀奖；3名学生参加心理剧表演比赛获省一等奖、市二等奖、区特等奖。然而，本学期德育工作的不足之处是，学生行为养成方面需要继续重视并不断强化。乱扔垃圾、主动拣拾、用好开放场室方面，有待进一步提高。

下学期，我们将继续让每一个德育活动从儿童立场出发，用一个个德育活动影响学生，以“童年精神”为桨，助推学生不断地自主成长。