2月28日-3月1日，盛泽实验小学数学组举办上岗第二年新教师课堂教学评比活动。本次评比活动分成低段、高段两个赛场进行。

高段活动由徐钱雯老师执教《认识整万数》，朱艳泓老师执教《认识因数与倍数》。

徐钱雯老师一课重视形成层次分明，脉络清晰的课题流程，联系生活、激趣导入，借助计数器调动学生学习欲望，激发学生探索新知的兴趣和动力，通过师生互动，讨论研究整万数读写的一般方法，由浅入深、循序渐进、符合认知。动手操作、积极探索、掌握新知，课堂上给了学生充分的自主发展空间和时间，在学生的积极参与下，老师的正确引导下，使知识真正被学生理解并内化。
朱艳泓老师让学生自己在脑中先思考如何用12个完全一样的小正方形拼成一个长方形，很自然地引出相关的乘法算式。根据“4×3=12”教学倍数、因数以及因数倍数的关系，是老师直接的“告诉”，这样做更直接更有效；后面两个算式，要求学生模仿着说，“扶放”结合，从而达到知识的迁移和巩固。整个教学分成了三个层次，第一层次认识因数与倍数，学会根据乘除法算式来判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。第二层次找一个数的因数和倍数，注重让学生学会有序思维，并及时发现一个数的因数和倍数的特征；第三层次是不同形式的练习，让学生在练习中巩固深化对新知识的认识。
    低段蒋琦老师执教《数数和千以内数的组成》，倪依静老师执教《数数和千以内数的组成》，金周望圆老师执教《用两步连乘解决实际问题》。

蒋琦老师的课堂生动有趣，充满活力。蒋老师以生活中的一些千以内的数字作为切入点，带领学生们开启了一段探索数的奥秘的旅程。她轻松自如地引导学生们从生活中的实例出发，逐渐深入到数的世界。为了更好地帮助学生认识千以内的数，蒋老师巧妙地借助了小正方体和计数器这两种直观的教学工具。她借助小正方体，展示不同的数量，并引导学生们仔细观察、数数，让他们在轻松愉快的氛围中逐渐加深对数的感知。同时，计数器也成为了学生们的好帮手，他们通过摆放珠子，感受着数的增减变化，进一步巩固了对数的理解。

倪老师巧妙地将课堂与实际生活相结合，通过引导学生们发现生活中大于100的数，成功地将抽象的数学概念转化为了生动有趣的生活实例。在教学过程中，倪老师巧妙地运用了小方块和计数器等教具，让学生们通过亲手拨动计数器、数数小方块，来认识千以内的数。最后，倪老师先让学生们回顾了九百九十九的计数方式，然后鼓励他们尝试再拨一颗算珠。随着算珠的轻轻一动，数字从九百九十九跃升为一千，倪老师巧妙地借助这一瞬间，为学生们详细讲解了“千”这一新的计数单位。学生们听得津津有味，对“千”的概念有了更深刻的理解。

金周望圆通过生动的案例和实际的数学问题，引导学生们从条件出发，逐步分析问题，寻找解决方案。并且，她还设计了丰富的练习题目，鼓励学生们多动手、多思考。金老师通过紧扣条件想起解决问题的策略，引导学生们比较不同的做题方法，通过比较，学生们不仅可以看到不同方法之间的异同点，还可以相互检验答案的正确性，提高解题的准确性和可靠性。这种教学方法不仅让学生们掌握了数学知识，更重要的是，它培养了学生们的逻辑思维能力、创新能力和合作精神。学生们在课堂上积极参与讨论，争相发表自己的观点和解题方法，学习氛围十分活跃。

最后朱秋虹校长深刻点评，其他听课老师各抒已见，既肯定了有点，也提出了建议。这样的上课听课活动，让每一位老师收获颇丰。