盛泽实验小学2024-2025学年第一学期体育教研组工作计划 

一、指导思想

  童年精神是一种儿童的思维方式，一种儿童的价值追求，一种儿童的精神哲学，一种儿童的生活状态。热爱生活、追求本真、涵养诗性、体悟生存……这些都是童年精神的重要元素。当“童年精神”根植于我们的校园生活，它将幻化成怎样的形象，我们的校园将呈现怎样的风景？本学期体育组将立足“童年精神”主题，致力于推进体育课堂改革，强化学校体育特色项目，大力开展阳光体育活动，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，促进学生全面发展打下坚实的基础。根据以上指导思想并结合实际情况，体育组制定了以下计划：1.落实常规教学管理工作；2.基于“三者五环”的课堂教学变革；3.打造品牌学生活动。

二、工作要点

  （一）落实常规教学管理工作

  学校的体育考核制度经过近几年的试行和完善，已逐渐趋于规范化，所以本学期我们的常规体育课教学还是以指定的教材为主，自主制定教学计划，使得每个单元，每个年级，每堂体育课都有的放矢地进行相应内容的练习。当然，除了书本上的内容，我们还根据学校的器材和场地优势，增加自己学校的校本教材，比如一年级增加：轮胎与游戏单元教学；二年级增加：游戏单元教学；三年级增加：轮滑单元教学；五六年级增加：足球篮球教学单元教学等。并且在教学有内容的同时，不忘体育课堂常规教育，以此来规范和确保体育课堂教学。

1.立足教材

  各校区人手一套新购的备课用书《科学的预设、艺术的生成》，并将《新课程标准（2022版）》、《体育与健康课程标准解析》，下发给每位体育教师，新学期开始全面落实新课标的教学实践。教材和新课标是我们制定学校教学考核内容及标准的依托，所以每位体育老师要认真研读教材和新课标，这不仅为了各种赛课，更为了自己教学水平的提高。除此之外，我校根据下雨天和其他恶劣天气，准备了《中小学生室内健身排舞》，供学生锻炼身体。当然，体育老师也可以在教室里给学生讲解《小学生健康教育》等知识。

2.教材解读

  熟读教材，吃透教材，我们体育组的所有教师都是手写备课，其中，两年内的新教师是手写完整教案，其他教师在教材后面直接书写进行二次备课，保证了时时与教材挂钩，课课与教材互通。每月一次教研组专题研讨活动，以校区为单位，成立集体备课研究小组，成立组长负责制，将自己教学的水平教材进行深入挖掘。涉及到跨年级的老师，选一个年级组为重点研修。备课组长安排：一年级:姚锦丹；二年级：杨子玄；三年级：周满进；四年级: 乔松楠；五年级：毛立梅；六年级：陈虹

3.实践研究

  为了改善教研组功能弱化的现象，更加全面地提升教师的教学水平和能力。本学期体育组除了开展常规的“一课三磨”主题性教研活动外，还增设了区能手、带头人展示课，第两年上岗教师课堂评比、新教师课堂汇报等。通过此类活动，促进青年教师在教学领域快速成长，促使骨干教师在教学中提炼自己的教学主张，形成自己的教学风格。

4.成果汇报

  期末各备课小组和课题研究小组将本学期的研究通过展示课和讲座的形式向全体教师做一次研究成果汇报。所有教师将自己组内开课的过程记录成像，认真打磨，每个备课组录制一节具有先进教育理念、教学方法得当，教学过程清晰的精品课程。收集相关研究材料，进行汇总和筛选，结合区级课题和期末校区论文撰写相关总结，进行投稿和课题的申报。

  （二）基于“三者五环”的课堂教学变革

1.打造课堂教学实践范式

  《新课标》指出：“体育与健康课程教学要实现从“以教为主”向“以学为主”的真正转变，将过分关注传授知识与技能转变为培养学生的核心素养，促进学生形成积极的学习动机、学习态度和学习行为。”

问题意识是一切学习的起点，在课堂中采用系列化、进阶性的“问题链”方式，不仅可以帮助教师把握教学内容和教学重难点，创新教学形式，还可以引导学生积极思考、主动探究，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。

因此，本学期，体育组将继续深入践行“三者五环”教学模式在课堂中的应用实践。聚焦“问、做、讲、议、用”五环中的“问”这一环节进行深入地课堂教学研究，以一环带动五环，从而促进课堂学习方式的变革。

具体方式以骨干教师为引领，积极开展“三者五环”教学模式下的带头人示范课、骨干教师展示课等，其他教师借助“一人一课”、“一课三磨”等方式，积极探索“问”在课堂教学中的落地生根，形成范式。

2.初步试行大单元教学

  课堂是教师教学的主阵地，以往的体育课堂长期存在蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止等现象，导致学生“学不会、学不乐、学不热”，“学了十二年体育，但是没有掌握一项运动技能”。

《新课标》明确指出：“对某个运动项目或项目组合进行18个课时及以上相对系统和完整的教学，加强课内外的有机结合，促进学生通过长时间的学练，掌握所学的运动技能。”这为大单元教学的嵌入提供土壤，旨在改善以往体育课堂教学的弊端，帮助学生学会运动技能，养成终身体育的习惯。

本学期，体育组将立足国家课程，并结合学校实际和各水平段学生的身心特点，尝试进行篮球、排球、田径等专项运动技能的大单元教学，制定大单元教学计划，并在课堂中开展实践，同时借助“一人一课”、“一课三磨”等形式，整合田径大单元教学内容，使得学生学习知识和技能的结构化，从而加深对运动技能的体验和理解。

  （三）打造品牌学生活动

1.深入推进校园“吉尼斯挑战赛”

  为了激发学生体育运动的兴趣，丰富学生们的课余生活，增强学生体质，提高学生体育锻炼的信心和恒心，弘扬体育精神，营造和谐健康的校园体育文化氛围，我校为学生搭建了一个参与竞争和自主挑战的平台——校园“吉尼斯记录挑战赛”。

  “校园吉尼斯挑战赛”开展至今受到越来越多学生的欢迎，他们在一次次挑战中不断超越自我、战胜自我。去年，学校迎来了“集市版吉尼斯挑战赛”，打破年级、性别的界限，所有学生走向操场选择自己喜爱的项目进行挑战。

  本学期，吉尼斯挑战赛针对不足再次进行调整升级，1.强化必选项目练习。必选项目和体质测试项目重合，为了增强学生的身体素质，提高体质测试成绩，体育教师们在课中要加强这几个项目的练习，并与“体能大单元教学”相整合，丰富练习内容和形式，提高学生兴趣，增强学生体质。此外，本学期拟设置校园吉尼斯“挑战日”，如：周五为吉尼斯挑战日，则每周确定一项挑战项目，周一至周四学生们利用空余时间积极练习此项目，周五利用大课间、午自习前夕、活动课等课余时间学生可集中操场进行挑战，如此，可让学生的练习和挑战更具有针对性，同时提高练习效果，培养学生的运动习惯。

2.整合冬季运动会和校园体育节

  俗话说：冬练三九，夏练三伏。每学年的11、12月正是冬季锻炼身体的好季节，本学期的体育节将与校区运动会相结合，秉承人人参与运动会的宗旨，根据级部学生年龄特点，选取适宜的运动项目，结合开幕式、开幕式表演以及体育项目竞赛，而举行一场综合性级部运动会。以此营造快乐、健康、阳光、活泼的校园氛围，培养学生团结、协作、拼搏、进取的体育精神。正式的比赛将涉及体育运动各类项目，如：田径（跑、跳、投）、跳绳、踢毽、球类等。体育老师们在体育课、活动课时会组织学生进行练习、比赛，让每一位学生感受到体育节拼搏向上的氛围，个人锻炼与伙伴合作共存、学校锻炼与家庭锻炼结合、单项展示与团队竞赛共赢、传统模式与创新变化互励、整体要求与个别特色区别对待，让学生享受一个别开生面的冬季体育盛宴！

3.积极备战各类体育赛事

  本学期由于计划调整和人员变动，学校体育训练队缩减了一支队伍，带队教练也发生了一点微调，田径队由陈虹、李静亚、张晞带队；女篮队由乔松楠、周满进带队；男篮队由周庆阳、吴昊、高恂带队；轮滑队由沈利、杨凤仪、姚锦丹带队；跳绳踢毽队由徐玉兰和周水美带队；健美操队由毛立梅、石宇带队；男足由王晓伟、杨子玄带队。期初的体育组会议中我们还进一步商讨了训练要求和计划。希望经过一学期科学、认真的训练，在本学期的各项比赛中每个队伍都能取得理想的成绩。

4.打造阳光体育大课间

  大课间是学校体育工作的重要组成部分，是反映学校体育工作的窗口，通过大课间不仅能提高学生的身体素质，还能培养学生的集体主义观念，营造积极向上的校园氛围。去年，在全校老师和学生们的共同努力下，我校在吴江区阳光大课间比赛中脱颖而出，取得了一等奖的好成绩。本学期，我校将一如既往地用认真的态度对待两操时间，发挥校领导的管理作用，体育教师的专业作用，班主任的“家长”作用，班辅导的辅助作用，全员参与，分工合作，严格规范大课间质量。

  同时还设想了一些分年级自主活动的项目，除了跑步还有足、篮球、玩轮胎、跳呼啦圈等，使每个年龄段的学生都在运动中获得快乐，获得成长，打造具有学校特色的、富有童趣的阳光体育大课间。

（四）体育学科行事历