盛泽实验小学承办吴江区“教-学-评”一体化背景下的小学科学探究实践研讨活动

秋雨送诗情，课堂激灵感。为探索有效评价的科学学科样态，研究小学科学课堂教学中践行探究实践理念的有效途径，10月31日，吴江区“教-学-评”一体化背景下的小学科学探究实践研讨活动在苏州市吴江区盛泽实验小学举行。

盛泽实验小学朱玉娟老师执教《火山喷发的成因及作用》。朱老师结合视频演示创设情境，鼓励学生大胆思考，引导学生对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流，逐步培养模型建构能力。

江陵实验小学教育集团淞南路小学黄银芳老师执教《食物在身体里的旅行》。黄老师以食物在体内的旅行为主线，利用多种素材和手段，帮助学生认识人体消化器官中的食管、胃、小肠、大肠，了解它们的作用。整堂课学生氛围活跃，体验性强。

芦墟实验小学鲍春林老师执教《气味告诉我们》。鲍老师以“狗妈妈的神秘袋子”情境导入，逐步引导学生深入探索鼻子的功能。整节课鲍老师通过规范的操作要求和记录方式，培养了一年级学生观察、记录和表达的能力。

七都小学副校长张芳老师开设专题讲座:《基于学为中心的小学科学“教学评一致性”实施路径探究》。张校长结合三位上课老师的课堂内容及核心环节，深入浅出地介绍了“教学评一致性”的设计理念、行动策略与评价方式。

来自吴江实验小学城中校区的朱小冬老师、芦墟实验小学的沈群英老师与汾湖高新技术产业开发区实验小学的李菁璐老师，分别对3位老师的课堂教学进行了精彩的点评。朱老师建议从科学学业质量标准进行课堂评价，强调提供支架进行图式表达，对实验材料进行选择和分析，迁移与应用。沈老师使用“5+2”评价模式，围绕“教学评一体化”设计展开评课。李老师从学生的课堂表现和课堂体验出发，指出课堂评价要注重学生思维把能力的培养。

教研室吴颖老师对本次活动进行了总结发言，为大家以后的课堂教研指明方向。吴老师对三位老师的课堂进行了认真的记录和总结，从会写教学设计、能写听课记录、有效评价课堂等方面阐述了“教学评一体化”背景下的真实有效教研样态，对老师们今后的教学、听课研讨和评课提出了新要求。

本次教研主题剖析活动，对优化吴江区小学科学教研活动参评方式、凝聚区教研力量具有重要意义。吴江区小学科学教师专业发展离不开每位科学教师的努力。