2025年1月8日，盛泽实验小学教育集团家庭指导师团队第十次活动在盛泽实验小学顺利开展。此次活动由资深家庭教育专家张琰老师主持，重点聚焦本学期老师分享的案例汇总与分析。

      上午张老师对本学期老师分享的案例进行了细致的梳理与总结。她指出，在低年级学生中，生理适应问题较为突出，孩子们常表现出躯体化的反应，如因不适应学校生活节奏而出现的紧张、焦虑等情绪，进而引发身体不适。

谈及高年级学生，张老师强调人际交往问题尤为关键。高年级学生开始更加在意与同伴之间的关系，渴望得到同伴的认可与接纳。在这一阶段，教师需要发挥正常化的处理作用，引导学生正确认识同伴间的差异与冲突，帮助他们理解每个人都有自己的独特性，学会尊重与包容他人。同时，教师要共情接纳学生在人际交往中释放出的负面情绪，给予他们足够的理解与支持。

此外，高年级学生还存在一些冲动情绪化的反应。面对这种情况，张老师建议教师首先要进行稳定化的处理，及时安抚学生的情绪。在学生情绪稳定后，再引导他们进行行为反思，分析冲动行为背后的原因，并共同探讨更合理的应对方式。随后，教师要持续跟进学生的行为表现，给予适时的指导与鼓励，帮助学生逐步养成良好的行为习惯。

      下午张老师带领大家总结本学期分享的案例中的理论知识和技术操作，包括第一序改变和第二序改变、从线性因果到循环因果。改释技术是一种通过改变对事件的解释和看法来调整情绪和行为的方法。张老师通过案例讲解了改释技术的应用。比如，有一个学生因为一次考试失利而情绪低落，认为自己很笨，什么都做不好。老师可以引导学生从另一个角度看待这次考试，指出考试只是检验学习效果的一种方式，并不能全面代表学生的智力和能力。老师可以鼓励学生分析考试失利的原因，是哪些知识点掌握不够扎实，然后有针对性地进行复习和提高。通过改释，学生能够以更积极的心态面对挫折，从而更有动力去努力学习。

      本次家庭教育培训活动为老师们提供了宝贵的学习与交流机会。大家纷纷表示，通过张琰老师的深入剖析与专业指导，对不同年级学生的心理特点与行为表现有了更清晰的认识，也掌握了更多针对性的教育策略。展望未来，老师们表示将继续深入学习和实践这些理论与技术，不断提升自己的专业素养和教学水平，更好地指导学生和家长，促进学生的全面发展。同时，也期待在下学期的活动中，能够分享更多精彩的案例和经验，与同行们共同进步，为家庭教育事业贡献自己的力量。