一、指导思想

本学期，英语教研组将以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻“立德树人”的根本任务，围绕学校“提升学生学习力”的总目标，深入探索英语教学的创新路径。我们将着重在课程建设、课堂教学、学生核心素养提升以及教师专业发展四个方面开展工作，优化教学内容，创新教学方法，丰富教学活动，全面提升学生的英语听说读写能力，进一步提高学生的英语学科核心素养。通过扎实有效的教学实践，我们致力于提升课堂教学质量，促进教师专业成长，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

二、工作目标

1. 优化课程建设，完善阅读课程与拇指课程体系，丰富学生的学习体验；

2. 深化课堂教学改革，聚焦不同课型的教学策略，提升教学效果；

3. 聚焦学生核心素养提升，特别是口语能力的培养，打造品牌活动“英语之声”，助力学生全面发展；

4. 推进教师专业发展，组建核心团队，建好骨干梯队，形成可持续发展的教研组建设机制。

三、具体工作安排与措施

（一）课程建设：优化阅读课程与拇指课程

（1）阅读课程

绘本阅读进课堂：常态化开展每周阅读午习（中年级每班两周1次，其余年级每班每周1次），由英语老师带领学生进行绘本阅读，将绘本教学与主教材教学相融合，营造书香校园氛围。通过导读、分组讨论、角色扮演等方式激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力。

附各年级阅读推荐书目：

阅读成果展示：1. 通过录制朗读音视频、填写阅读记录卡、绘编故事思维导图、制作阅读手抄报等形式引导学生记录阅读内容、分享读书心得，并以清晰直观的方式展示阅读成果。 本学期拟进行2次阅读风采展示，纸质的阅读成果张贴在校园橱窗内进行展览，音视频类的成果将通过学校公众号、视频号或广播等形式进行宣传。

参加相关阅读比赛：鼓励、组织、辅导学生参加各部门组织的相关阅读比赛，如：吴江区整本书阅读与写作活动，用英语讲好中国故事等，并争取有更多的同学能在上述比赛中获奖。

（2）拇指课程

本学期英语组重点打造一门涵育“童年精神”的学科特色课程《走遍世界》，指向培养学生自信、包容的品质，组建课程开发团队，基于前期的实践基础对课程内容、课堂实践、教学成果等方面进一步优化、梳理、凝练，在本学期实践的基础上形成具有示范意义、传承价值的校本课程。

附课程开发实践推进日程表：

（二）课堂教学：聚焦教学策略与活动设计

以培养学生核心素养为目标，聚焦教学策略与活动设计，积极探索小学英语课堂教学新模式，努力打造高效、有趣、充满活力的英语课堂，促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展。
（1）教研组层面：基于“一课三磨”活动，探索并实践基于主题意义探究的单元整体教学，提升课堂教学效率；设计丰富多样、贴近学生生活的课堂活动，激发学生学习兴趣，培养学生语言运用能力和创新思维；关注学生个体差异，创设良好的语言学习环境，培养学生学习英语的兴趣和自信心，促进学生全面发展。
（2）备课组层面：基于“一人一课”活动，以骨干教师为引领，聚焦不同课例（阅读课，写作课，练习讲评课等）的设计与实施，通过备课、上课、听课、评课的全过程参与，促进教师之间的交流与反思，提升全体教师的教学能力。各备课组开展“一人一课”活动，每位教师准备并展示一堂公开课。通过备课、上课、听课、评课的全过程参与，促进教师之间的交流与反思，提升全体教师的教学能力。

（三）学生核心素养提升：打造“英语之声”品牌活动

本学期，英语组将围绕本校学生英语口语表达能力薄弱这一现状开展针对性的英语学科品牌活动，通过常规训练与主题活动相结合的方式，全面提高学生的英语口语能力。
（1）课堂渗透，夯实基础（贯穿整个学期）
中低年级教师坚持使用简单的英语课堂用语，并鼓励学生模仿使用；每两周补充一首英文歌曲或童谣，带领学生进行表演唱；结合教材内容，设计简单的角色扮演活动，鼓励学生进行口语表达。
中高年级教师坚持使用英语课堂用语，注重学习课堂语言表达的灵活度与丰富度，避免只是简单回答单词或短句；组织好五分钟小讲师活动，通过定期的Daily Talk、基于教材内容的情景对话、课文复述及续编等活动提升学生的语言表达能力。

各年级在上学期的基础上持续做好整班朗读训练，培养学生养成良好的朗读习惯，提高学生的英语朗读能力，争取在5月吴江区整班朗读比赛中获得好成绩。
（2）主题活动，拓展提升（本学期2次）
本学期拟计划开展2次主题活动，个人层面开展英语演唱/演讲活动，伙伴层面开展英语课本剧展演活动，按照班级海选-级部复赛-校级决赛的流程，扩大活动的参与面，为全体学生提供展示口语风采的机会和舞台提升英语学习兴趣和积极性，形成良好的英语学习氛围。
（3）评价机制，激励进步
    教师根据学生的课堂口语表现及主题活动参与情况进行评价（“英语之声”口语章），并给予及时的鼓励和表扬；将学生的优秀作品 (如演讲视频、课本剧表演照片等) 进行展示，树立榜样；期末根据学生一学期的口语素养表现评选出班级/年级/校级“英语口语之星”等，进行宣传与表彰。

（四）教师专业发展：组建核心团队与骨干梯队

结合期初教师个人三年发展规划，通过自荐与推荐相结合的方式，选拔专业素养高、创新意识强、发展潜力大的优秀教师组建本校英语组核心团队，明确团队目标和分工，以项目制开展研究活动，推动教师专业成长，发展骨干梯队。
核心团队名单：吴婷婷，宋洁，王燕，俞诗晴，胡逸然，秦李鸣，褚月青，许宋晴，史晓敏，胡晨媛
团队目标：

1.促进成员专业成长。通过项目制研究活动，提升团队成员在课程开发、教学创新、教育科研等方面的专业素养和实践能力。

2.推动学校英语教学发展。通过团队研究活动，形成具有示范性和推广价值的教学案例、课程资源，并在英语组内推广，助力学校英语教育教学水平的提升。

四、总结与展望

本学期，英语教研组将以课程建设为抓手，课堂教学为突破口，学生核心素养提升为目标，教师团队建设为保障，全面推动英语教学工作再上新台阶。通过扎实的工作和创新的实践，力争在教育教学质量、师生发展等方面取得显著成效，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。