一、活动目的

为提升学生的英语表达能力，培养学生的语言组织能力和思维逻辑性，激发学生对英语学习的兴趣和热情，本学期盛泽实验小学英语教研组特推出“英语之声”学科品牌活动，旨在通过常规训练与主题活动相结合的方式，全面提高学生的英语口语能力，让学生在日常课堂语言表达、课本剧展演、朗读比赛中领略英语语言的魅力与内涵，促进学生英语综合素养的全面提升。

二、活动对象

全校1~6年级学生

三、具体活动

1. 日常口语训练（2月~6月）

①英语课堂用语：各班英语老师坚持使用英语课堂用语。中低年级锻炼学生听懂简单的课堂指令，鼓励学生模仿使用，培养学生注意倾听，敢于表达的习惯。中高年级注重学生课堂上语言表达的规范度、灵活度与丰富度，鼓励学生用完整的句子进行表达。

梳理各年段英语课堂用语范例：

中低年级：

T: One,two,three.  S: Three, two, one. (快速安静下来，坐端正)

T: One,two,three, eyes on me.  S: Three, two, one, eyes on you.

T: Open your book.   S: Open my book. （打开书本，翻到第几页）

T: Turn to Page Ten.  S: Ten.

T: Hey, hey, wonderful!  S:Hey, hey, wonderful! （表扬与鼓励）

T: Who can try?      S: Let me try. (回答问题)

……

中高年级：

T: Open your book.   S: Open my book. （打开书本，翻到第几页）

T: Turn to Page Ten.  S: Ten.

T: Who can try?      S: Let me try. (回答问题)

S: I think it’s false because ... (回答判断正误类的题型时，先判断再阐述原因)

S: I don’t think so. In my opinion, ... (表达自己的不同意见并进行阐述)

S: First, ... Second, ... Third, ...(有逻辑地表达自己的观点)

……

②课堂口语训练：课堂上，英语老师根据不同年段英语学习水平特点及教学需要，积极开展多种形式的口语训练，除了开展基于教材内容的情景对话、课文复述、表演及续编等活动，还可以组织定期的课前3-5分钟Daily talk或五分钟小讲师活动，鼓励学生积极参与讨论及口语展示，进一步提升口语表达能力。老师注重关注学生的过程性表现并给予评价，给表现积极、优异或有进步的同学敲“英语口语之星”章。

③整班朗读训练：在平时的教学中，重视学生朗读能力的培养，利用好每周2天的早读时间及课前或课上的时间，进行有针对性的整班朗读训练。低年级各班做好每单元Story time+Song/Rhymetime的整班朗读训练，中高年级各班做好每单元Story time+Cartoon time的整班朗读训练，要求声音洪亮、精神饱满、语音语调正确，且整班朗读的形式需有一定的角色分工或动作表演，争取在本学期5/28的吴江区英语整班朗读比赛中取得好成绩。（1-6年级由各备课组分工，按照教学进度在相应的时间节点录制本班的朗读视频发群供组内其他老师参考，动作设计不用过多但必须体现朗读形式上的创新。此项工作必须落实在平时，而非仅仅只在整班朗读比赛前进行突击。）

2. 英语讲故事比赛（3月，与吴江区“讲故事”比赛相整合）

班级层面：3月上旬，由各班英语老师在班内进行发动，并利于阅读午自习的时间上进行绘本阅读及用英语讲故事的指导，于3月14日前完成班级海选，由老师及同学推选出每班“最美英语之声”1-3名，参加年级现场讲故事比赛。

年级层面：3月中旬，各班“最美英语之星”获得者分别参加各年级的讲故事现场赛，含英文自我介绍和无道具故事表演，一二年级2分钟左右，三四年级3分钟左右，五六年级4分钟左右，由各年级评委老师评选出特等奖及一二等奖若干，由学校颁发奖状。

各年级现场赛时间、地点及评委安排：

校级层面：3月下旬，组织老师对各年级讲故事比赛优胜者进行再指导并进行视频录制，报送参加区级讲故事比赛，分批次在学校微信视频号上进行宣传推送或在校园广播中进行播放。

3. 课本剧展演（4月）

班级层面：4月中上旬，由各班英语老师在班内进行发动，鼓励学生自由分组报名，选择英语教材中的一篇课文进行表演（表演形式不限，参演人数不限，低年级可依据课文内容创设情境，创编对话。高年级可根据课文情境进行拓展、补充、改编），鼓励学生运用丰富的肢体语言、表情和道具，充分展现英语语言的表达力和戏剧的感染力。各班于4月16日前完成班级海选，由老师及同学推选出每班“最受欢迎课本剧”1-2个，录制好视频，参加年级复赛。

年级层面：4月18日前，由各备课组骨干教师组队进行评审，评选出各年级特等奖及一二等奖若干，并颁发奖状。特等奖团队将参与校级决赛。

校级层面：4月23日，各年级特等奖团队参加校级的英语课本剧现场展演活动，邀请各年级同学代表进行观摩。

（活动具体地点及安排见后续通知）

4. 英语整班朗读比赛（5月初）

比赛内容：教材上的1篇课文（比赛前评委随机选），评分标准跟通区整班朗读比赛，1-6年级全部班级参加。

比赛形式：各年级骨干教师组队推磨进行，评选出一二等奖，并颁发奖状。

比赛前准备：具体见上述的“整班朗读训练要求”。

（活动具体地点及安排见后续通知）

四、评价措施
    教师根据学生的课堂口语表现及主题活动参与情况进行评价（“英语之声”口语章），并给予及时的鼓励和表扬；将学生的优秀作品 (如演讲视频、课本剧表演照片等) 进行展示，树立榜样；期末根据学生一学期的口语素养表现评选出班级/年级/校级“英语口语之星”等，进行宣传与表彰。

五、活动宣传及报道

3月完成第一期英语学科品牌活动过程性视频（英语讲故事）负责人：吴婷婷

4月完成第二期英语学科品牌活动过程性视频（课本剧展演）负责人：俞诗晴

5月完成第三期英语学科品牌活动过程性视频（整班朗读比赛）负责人：胡逸然

6月汇总本学期品牌活动推进的过程性资料，完成整个活动的微信推文。负责人：俞诗晴、胡逸然