2025年4月8日，盛泽实验小学教育集团心理骨干教师第四次培训活动在盛泽实验小学顺利举行。集团心理骨干教师齐聚一堂，与特邀专家张翔老师共同开展了一场以“社会情感力与教师专业成长”为主题的深度交流与学习活动。

深化“共情”理解，赋能师生互动

本次培训延续了前期内容，张翔老师针对心理团队首批讲师的选题进行专项指导与案例分析。活动中，张老师重点阐释了“共情”这一核心概念，强调其不仅是情感共鸣，更是一种“与谈话者共融”的能力。他指出，教师需通过倾听与互动，保持学生情感的流动，在沟通中建立信任，从而真正实现教育场域的情感联结。

育人先育己，夯实教师心理素养

张翔老师进一步提出，教师需以“育人先育己”为原则，注重自我情绪管理与心理调适能力的提升。“唯有教师自身具备稳定的情绪状态，才能有效引导学生发展健康的心理机制。”此外，他结合真实教育情境，解析了社会情感力的实践路径，建议教师根据学生个体差异和教育场景的多样性，细化教学设计，将情感力培养融入日常教学细节。

打造舒适教育生态，共促师生成长

培训中，张老师特别强调教师“自我舒适力”的重要性。他认为，教师需在专业成长中关注自身心理状态，通过构建内在平衡，营造轻松和谐的课堂氛围，从而潜移默化地影响学生的情感体验与学习动力。

以培促思，蓄力前行

本次培训内容充实、视角新颖，参训教师纷纷表示受益匪浅。活动最后，老师们表示：“此次培训不仅深化了我们对心理学理论的理解，更提供了可落地的实践策略，为今后的教学工作注入了新思路。”

盛泽实验小学教育集团始终将教师心理素养提升作为重点工作，持续开展系列化、专题化培训活动，助力教师团队专业成长，为学生的全面发展筑牢心理基石。