2025年4月8日，盛泽实验小学的金周望圆老师围绕小学数学单元学历案开展了《确定位置》这一课时的教学，此教学与学校教研活动“一课三磨”的第一磨教学活动整合。

金老师别具匠心地采用了情境化与游戏化相结合的教学设计，巧妙地引导学生从生活实际出发，去探寻数学的奥秘与规律，为大家呈现了一节集趣味性与思维性于一体的精彩数学课。金老师的设计环环相扣、完整有序。课程伊始，以“军训场景”自然导入，迅速吸引了学生的注意力；接着，抛出“帮班级中小军找位置”的问题，激发学生的探索欲望；最后顺利过渡到“数对建模”，让学生逐步建立起数学概念。

在小组合作环节，金周老师更是创意十足。学生们化身为“小小数字方阵设计师”，积极运用所学的数对知识进行互动。在动手实践的过程中，原本抽象的“先列后行”规则变得具体可感，学生们在轻松愉快的氛围中理解了数学概念。

课后，全校高段数学教师齐聚一堂，积极参与研讨，并纷纷提出了自己的建议和想法。大家普遍认为，这节课整体结构较为完整，金老师也十分重视以学生为主体开展教学。然而，美中不足的是，这节课也存在一些有待改进的地方。比如，部分问题的指向性不够明确，导致学生在理解题意时可能会产生困惑；活动操作要求表述不够清晰，使得学生在实践过程中可能会出现一些偏差；数字方阵设计环节有些脱离了本课的教学重点——数对；板书设计也还有较大的提升空间。

相信金老师在认真听取了老师们的建议后，能够在后续的“二磨”教学中进行改进和完善，为大家呈现出更加精彩的课堂！