2022年2月12日，在新学期开学初，盛泽实验小学数学组开展“5分钟儿童讲堂”培训研讨活动，全体数学教师参加此活动。

首先，陆友红老师阐述开设“5分钟儿童讲堂”的必要性，并组织组内成员从“哪些环节适合“5分钟儿童讲堂“?哪个时间段适合? 以怎样的形式开展？”三方面开展研讨。每个备课组进行了分组讨论，老师们各抒己见，讨论得十分激励。最后各年级组进行了小组讨论结果的汇报。

六年级老师首先先进行了汇报，主要包括三个环节：每周一讲、你知道吗？和随机思辨；一年级老师从学生的角度出发，提出了课前5分钟口算练习、做题方法小结的讲解和每节新授课之后的“试一试”可以放手让学生去独立做并上台讲解，由于一年级课堂时间比较紧凑，他们还提出了利用延时服务的时间去进行小故事和小游戏的相应活动。二年级老师根据学生能力的差异，提出了让优等生提前预习，然后在课堂上说说今天学习的主要内容是什么；大部分学生可以在课中进行讲解，说说这道题怎么做，怎么解答；对于能力比较欠缺的学生可以在每节课的结束环节，让学生说说本节课主要学习了什么。其次，三四年级的老师利用现有的资源，针对《同步练习》中的内容，让能力不同的学生进行不同类型的讲解，比如优等生可以讲讲拓展题，能力差的学生可以讲讲易错题、计算题和数学小故事等。五年级老师针对每个单元的练习课或复习课，提出每周2-3次的5分钟讲堂，以优秀的学生带动后进生，方式以互动式为主，演讲式为辅，内容可以是错题分析、公式的推导过程、复习的知识导图和知识结构图、数学小故事等。

让每一个孩子都能被看见，让每一个声音都能被听见是盛泽实验小学施行“5分钟儿童讲堂”的初衷，为学而学不如为教而学，儿童从被动学习到主动学习，营造伙伴式学习的环境，拓宽学生学习的时空，为课堂学习增效，为儿童成长赋能。