新时代迎来教育崭新的变革大潮，盛泽实验小学未来的发展必然要在新一轮教育改革中勇于亮出自己的理念，打造属于江南乡镇的样本。这就需要教科研充分感知新一轮改革的脉搏，为教育教学实践与研究提供更先进的理论，开展更深入的研究。

一、落实教科研团队建设及责任

1. 教科室+级部的教科研管理团队

职责：一交流汇总教育教学最新文件、理念和各校科研情况；二是集中解决学校在教育教学及项目研究中存在的理论及方向问题；三是组织开展各类日常及主题性教科研活动。

2. 协作组+项目支持团队

学校组建教科协作组（控制在12名教师左右）；结合协作组和级部教科员组建学校项目研究支持团队。

职责：协助学校教科室具体工作开展资料收集、文件汇总、文献综述；二是直接参与学校各项目研究，主要负责理论建议、资料收集、相关汇总撰写等服务工作。

二、落实教科研骨干教师培养

着力培养一支学校的教科研（学术型）教师发展队伍。

1. 组建梯队化学术型教师发展队伍

2. 开展学术型教师专项培训

结合已经组建的读书、写作等团队，对团队成员、学习机制、学习路径进行优化；聘请专家进行针对性、长期性指导，提高团队成员的研究能力、撰写能力。

3. 开展分层学术类实践

奠基：区级课题+论文发表——发展进阶：省级、市级论文竞赛获奖+发表——成熟进阶：省市级课题+论文发表——专业进阶：项目专著+学术成果。

三、以项目为载体落实各级主题研究规划

1. 整体统筹学校各级项目及课题研究

对学校在研及确定的即将开展的项目进行整体理论及实践规划，确定研究目标及实践框架。

特别是结合学校未来三年的文化及教育教学主体改革目标，进行项目化设计，对项目可行性、理论、实践及申报进行综合规划并制定有效方案。

2. 招募组建各级项目研究团队

省市级项目团队、党团建设团队、集团及校级项目团队（详细见附件）。

3. 开展有计划有针对性的实践研究活动

落实实践、研究、总结的三类计划。创建并实施实践与总结并行，完善与成果同步的双线并进研究机制。

四、扎实开展常态化教科研活动

根据学校教科研常态化机制，落实各项教科研工作的参与率及质效。

1. 常态化研究——各级课题研究的实践与管理。

2. 常态化培训——各级理论、理念的传播与宣讲。

3. 常态化写作——日志、随便的收集、考核、推送。

4. 常态化参赛——各级各类论文、案例、随笔竞赛，做到保障参与率，提高质效。

 

附：学校各级项目团队申报指南

（一）党团建设项目

1. 一校一品党建项目——组长：陈建根，副组长：刘冬亚、吴婷婷，组员5名（待招）

2. 学校师生党史学习项目——组长：金巧良，副组长：王蓥、吴婷婷、沈霞，组员5名（待招）

（二）省市重点项目

1. 省教师发展示范基地建设——组长：王晓奕，副组长：周育俭、朱秋虹、乔国峰，组员：马晓菲、钱卫华、仲芳芳、李萍萍、何纤，另待招10人

2. 省思政教育特色学校建设——组长：王晓奕，副组长：周育俭、马丽琴、金巧良，组员：马晓菲、谭瑜萍、钱卫华、张贤、刘冬亚、潘梦圆、于成琛，另招10人

3. 长三角项目化学习联盟——组长：朱秋虹，副组长：周育俭、钱卫华，组员：各教研组长，另招5人

4. 苏州市运河小朋友圈品格提升工程——组长：马丽琴，副组长：谭瑜萍、仲芳芳，组员：水小叶、钱枭、沈静怡、许怡雯，待招3人

5. 苏州市新时代有效教学——组长：周育俭，副组长：刘冬亚、吴婷婷，组员：宋洁、王雨婷、陆友红，另招3人

6. 苏州市数字公民（人工智能）计划——组长：王晓奕，副组长：乔国峰、周育俭，组员信息技术组及其他教师另招5人

（三）校级及待建项目

1. 基于童年精神的全阅读——组长：刘冬亚、沈霞，组员：语文骨干待招5人

2. 基于童年精神的儿童剧场——组长：谭瑜萍、马晓菲，组员：各教研组待招10人

3. 基于童年精神的普适性课程——组长：马晓菲、沈利，组员：各学科待招5人

4. 基于童年精神的游戏课程——组长：沈利，组员体育组

5. 基于童年精神的心理健康课程——组长：

6. 基于童年精神的家庭教育指导课程——组长：

7. 基于童年精神的校园媒体宣传——组长：

8. 基于童年精神的校园空间改造——组长：王晓奕。副组长：周育俭、乔国峰、组员另招5人。