疫情的原因，阻挡了开学的脚步，但阻断不了我们的热情。本学期，自居家学习开始，盛泽实验小学德育工作依托“伙伴德育”，聚焦学生的品格培育，紧紧围绕践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化的主要任务，在活动中追寻“童年精神”，开发具有“童年”特色的活动课程，促进学生道德品格的不断生长。

一、熔铸品格，积蓄成长能量

1.抓实常规教育，规范学生行为。

本学期，继续以“一日常规十个要求”“终身学习十个习惯”为抓手，强化学生日常行为规范；以级部间交换巡查为手段，促进各年级学生的常规养成；以“星级班级”评比为目标，激励学生良好行为规范的自觉养成。

2.创设童年剧场，落实品格教育。

在上学期的基础上，各级部依据“童年精神”，分别以手偶剧场、种子课程、童话童年、校园吉尼斯、毕业季等不同主题活动创设属于儿童自己的剧场，有层次地开展了系列化活动，继续落实“乐观、诚挚、自信、创造、仁爱”五个关键品格教育。

如一年级开展的“手偶剧场”，以单人多角色故事、伙伴团队故事、亲子故事等多种表演形式，既激发了学生乐于展示自我的动力，又锤炼了孩子乐观的品格。

本学期，申报的《童年剧场：儿童品格的伙伴成长行动》获评吴江区中小学生品格提升建设项目。

3.推进劳动教育，培育时代新人。

在线上居家学习及“五一”劳动节期间，各级部分次开展了“关注身边的‘劳动人’”“我的事情自己做”“家庭劳动帮忙做”“社区劳动我先行”“劳动成果大展示”“劳动体会我来谈”系列活动推进劳动教育。从自我整理到家务劳动，从社区和街道，让学生在劳动中感受到劳动的光荣，体会他人的辛勤，收获成长。

同时开展综合实践劳动课程，通过岗位实践和班级责任制，在劳动中担起一分责任感。教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，用劳动教育筑牢立德树人的基石，培育时代新人。

二、主题活动，拓展成长空间

1.以“配档表”工作为要务，开展主题教育活动。

结合“吴江区德育工作配当表”，以线上、线下相结合的形式，分月分时开展系列化主题实践活动。二月传统文化教育，三月学雷锋教育、感恩教育、环境教育，四月爱国主义教育、劳动教育，五月法治教育、诚信教育，六月诚进取教育、网络素养教育。如在线上学习阶段开展的“弘扬真善美，传递正能量”主题云班会，在形式上创新线上学生参与的路径，内容上罗列更为丰富的资源，使学生从维护网络文明的榜样中接受正面影响，汲取精神力量，树立网络文明的意识与观念。

2.以“二十大”节日为契机，落实爱国爱党教育。

结合少先队、关工委活动，开展“党的光辉照我心，童心喜迎二十大”主题征稿活动和“平凡中的伟大”征文活动；“六一”节开展“喜迎二十大，聚力向未来”儿童节主题活动，“六一”思政大课使学生了解生活是奋斗出来的，要时刻牢记党的教育，肩负强国使命，增强学生们“听党话、感党恩、跟党走”的爱党爱国意识，不断营造良好的文化氛围，用实际行动迎接党的“二十大”的胜利召开。

3.以“仪式化”课程为路径，践行社会主义核心价值观。

本学期，继续创新仪式课程，让学生在课程中践行价值观和八礼四仪。

一年级举行了第一批新队员入队仪式，结合学校的队前计划方案，制作《一年级新队员入队考察细则表》，以队前知识、学科学习、综合考评三个方面对每位学生进行评测。“队前教育小课堂”为光荣入队做好准备；入队仪式让学生懂得“今天，我是光荣的少先队员，要用行动赋予红领巾最灿烂的色彩”。

三年级开展了“童年‘拾’光里的我们”十岁成长仪式，一起蓄力前行，遇见美好。

六年级围绕“我们，再出发”为主题，开展毕业典礼活动，“向你表白”“我们再出发”“季忆留夏”三个部分的活动，为学生的小学生涯画上美丽的符号，也为开启初中新生活积蓄力量。

三、家校共育，夯实成长基石

1.提升教师建班育人能力。

在班主任成长营培训的基础上，本学期积极备赛区班主任基本功竞赛，5名参赛选手2人获一等奖，3人获二等奖。针对学校年轻班主任居多的短板，6月，对标省市区三级班主任基本功竞赛标准开展了青年班主任培训活动。组织骨干班主任和获奖班主任开展线上讲座，开展全员参与的线下班主任故事、班会课设计比赛，及时提升班主任的工作能力，为青年教师成长打下坚实基础。

本学期，《江苏教育报》《学习强国》平台报道学校班集体建设的经验及做法。

2.共筑家校协作同心圆。

结合疫情期间学生在学习、生活中表现出来的问题，积极开展线上云班会、云家长会。微信公众号推送《家庭教育促进法》及“家课堂”家庭教育指导课程，为全校家长提供教育新思想；组织学校家庭教育指导师、心理健康教育骨干教师根据不同年龄段的孩子的居家学习状况确定主题，开展云讲座；组织有经验的家长开展经验介绍。落实了对学生心理健康教育，打消了许多家长对孩子居家学习的顾虑，为线下教学做好充足的心理准备。

结合线下教育开展初期阶段各班反应的主要问题，制定线上家访计划，落实交流的主题，做到形式丰富，针对性强，对重点关注学生进行深入的、多轮次的家访，帮助家长解决教育问题，实现线上、线下教育活动的平稳过渡。复学初，学校全年级任课教师参与了全校学生的电话家访活动，掌握学生复学后的情绪动态以及家长的心理顾虑，很大程度上给家长和学生以较大的心理支撑，以便学校、教师及时关注学生变化，更好地开展教育和家长面询等工作。

6月，学校开展了心理健康教育月系列主题活动，通过宣传、讲座、班会、危机干预、教师团辅、心理剧、发放告家长书等活动，紧密联系家庭，落实心理健康教育，为学生的健康成长护航。

总之，本学期盛泽实验小学的德育工作在“立德树人”目标引领下，一如既往地坚持伙伴特色，坚持主题实践，坚持协同育人，为追寻“童年精神”、赋能学生的品格成长，不断创新德育活动的实践形式和路径而努力。