工作整体回顾：2022年是“十四五”发展的重要之年，盛泽实验小学的教科研工作在各方面都踏实稳健开展着。秉承和发扬“科研先导”的办学理念，深度解码“双减”政策后国家教育改革大方向，为学校各级各类教育研究重新确定方向。扎实推进学校教科研一体化发展，以项目实践为抓手做好科研效能孵化。结合学校和教师发展需求，；对教师发展做好项目服务，帮助教师完成教育科研任务；稳步推进教科研的能力培养和成果宣传。协助做好成果总结顺利完成十三五主要省市级课题的结题和十四五课题的第二年申报工作；开展全体教师参与的平时教科研专项活动，取得良好的教科研氛围。

一、服务学校文化与课程设计

根据学校计划开展的文化建设、课程创生主题进行深度研究，提供较为丰富的理论资源并组织进行文献综合研究。

1. 协助教学部门规划特色课程建设。做到已有课程的理论深度挖掘和完善，计划开展的特色课程进入理论尝试实践阶段。针对当前“新课程标准实施”和“双减”的背景下，进一步落实教育政策、理论的普适性宣讲和集体学习，提升全体教师的理论和政策水平。并在此基础上，让所有教师正确认识各级教育部门推进的各项教育改革措施，支持和配合学校完成并深化相关改革实践。特别是结合“新课程标准”和“双减”政策组织开展延时课程的设计和经验总结，积极参与省、市、区三级各项征文和案例评比活动。

2. 对学校“伙伴德育”进一步深化研究提供理论支持。本学期，盛泽实验小学”伙伴视域下的小学德育课程基地建设“成功申报为苏州市中小学课程基地，为更好地开展研究，组织开展实践与理论研讨，赋予每一项专题活动以更加清晰和深度的教育意义。

3. 对学校文化建设的理论依据进行重构。结合党中央国务院对教育现代化和学校管理的要求，在新的教育教学背景下，重新梳理学校发展的特色，对文化建设进行系统建构，创建理论、课程、实践、评价一体化的建设机制和实施理念。

二、全面落实省市“十三五”课题的研究总结

今年下半年是各级“十三五”教育科研课题结题的主要时间。学校教科研部门对学校现存省市级课题进行及时有效的总结和自审。

1. 组织召开学校课题结题研讨会和报告撰写指导会。

请省、市两级课题专家莅临学校开展课题结题指导活动，针对一般教师结题工作中可能存在的普遍性问题提出建议，规范课题研究总结报告的撰写要求。

2. 组织开展课题自查活动，做到有错必纠。

落实各级课题研究和结题要求，课题组提前两月先做好过程、总结和报告的自查工作，教科室开展专项检查，重点在于课题研究的过程性资料的完整性和课题成果的梳理和归纳。

3. 做好网上和现场结题申报工作。

严格按照省、市教科研规划办公室的要求，开展好每一项课题的结题工作，做好规范统一，报告标准。本学期我校沈利教师的苏州市“十三五”课题成功申报课题结题。

三、做好“十四五”各级第二批课题的申报

着力学校未来长远的发展，为适应新时代教育教学的改革，教科研部门在研究教育教学新走向的基础上组织开展学校十四五课题申报活动。

1. 组织两轮省市级课题申报研讨活动。在市、区课题专家的指导下确定选题，开展先期的文献研究，确定研究的目标。

2. 组织好三级网上和纸质申报工作。本学期，盛泽实验小学共有15项课题申报省市“十四五”教育科研规划课题，其中周育俭、金巧良两位老师的课题被立项为江苏省“十四五”教育科研规划课题，马丽琴老师的课题被立项为市规划课题作业专项；王崟老师的课题被立项为市规划课题重点课题；秦李鸣老师的课题被立项为市规划课题青年教师专项，在本轮课题申报中，盛泽实验小学省市级被推荐课题数量也处于区领先地位。

3. 做好省教育学会“十四五”课题申报和陶研会“十四五”开题。盛泽实验小学目前共有省陶研会课题在研课题2项，市陶研会课题4项，6项课题均在本学期完成开题工作。同时，为进一步拓展教师课题研究的类型，提升我校教师的教科研水平，我校积极申报江苏省教育学会“十四五”课题，其中沈利、王崟两位教师的课题成功立项。

四、做好日常教科研工作的管理和实施

继续开展日常教科研活动，活动中强化团队意识，做好教育教学理论的宣传和运用。

1. 做好各项课题的日常管理活动。盛泽实验小学教师各项课题的在研率超过40%，为了帮助老师们更好地开展课题研究，学校通过读书社团、写作社团、级部教科活动等多种形式位老师们开展研究提供服务；同时，开展吴江区第九批双学年课题的中期检查和日常抽查，确保老师们将研究做到实处。

2. 做好日常的教育日志或随笔考核工作。结合各级部的管理部门落实好每月和每学期的评比，及时对优秀随笔进行推送。做好学期的论文和总结收集和评比，参与率保持在90%以上。

3. 结合各项论文评比做好辅导和推送工作。积极组织各年级部所有老师参与区、市、省级论文评比活动，组织区和市的专家进行一对一的辅导。老师们在各级评比中都能取得优异的成绩，无论是论文质量和数量都有较大的提升，特别是五年上岗内的青年教师，参与率达100%，为他们的专业成长奠定基础，本年度再次参加“教海探航”活动，有2各一等奖、三个二等奖、1位三等奖。

4. 开展常态化的教科研交流活动。结合级部会议组织学习教育教学理论和各级教育文件，落实对“双减”“五育并举”“评价改革”的理解，做到科研有目标，表达有内容。结合“童年精神大家谈”的论坛活动，将学校文化精神落实到每一位教师的心中。

五、强化教科骨干队伍建设

1.建立级部教科员团队。针对学校新教师队伍的急剧扩张，教科研需要做好队伍的传承和发展建设。本学期在原有教科室配置的基础上设置各级部的教科员，配合教科室开展各项教科活动的组织和管理。同时带领这支队伍参与学校课题解体和申报工作，培养他们的教科研能力。

2.进一步完善“教科协作组”建立学校教科研骨干梯队。本学期我们通过每周三晚的教科俱乐部活动，对协作组成员制定个人教科研规划，帮助他们明确成长目标和分阶段任务。组织他们开展论文、演讲、文献研究等基本功培训活动。

3.继续做好“读书团队”“写作团队”的活动。在疫情下保持两个团队的活动延续性，在专家的指导下，两个团队的老师的阅读、写作能力获得极大的稳固和提升。参与了《江苏教育研究》颜莹主编了“教师写作对话”在线交流活动，取得积极的反响。

总之，本学期我校教科研部门在平时做好全体教师各类教科研活动服务工作的同时，能有针对性地在学校建设的多个层面做好科研帮扶工作。继续保持团队协作的优良作风，在各级教科研评比和申报工作中取得优良的成绩。当然，教育科学研究，我们还处在原始的发展状态，目标远大但需要更科学的技术、更有力的理论和更强大的保障。需要结合教科研自身的发展状态做好能力培养、队伍建设，在开拓视野、创新实践中真正帮助学校和教师走向现代意义的发展。