2022年义务教育课程改革，走向了教育知识观的变革，让一切知识、技能都成为发展学生核心素养的手段，让每一个学生在学习中经历知识的诞生和使用过程，让探究和创造成为每一个学生的学习和生活方式。基于这样的理念与目标，我们且行且思，探寻本校的创新实践之路。

一、教学常规，落实细化管理 
    教学常规工作，体现的是学校常态化的教学实践与研究，它是学校教学工作之根本，是教学质量提升之基石。学校历年来坚持精细化的常规管理，有着很好的基础，但随着大批新教师的涌入及学校教师人数的显著增多，也给原来的精细化常规管理带来新的挑战。针对在教学常规管理中出现的问题，进行以下几方面的强化。

1.完善“七认真”考核，以模范带规范。教务处进一步细化七认真要求，每月检查工作有实效，骨干教师、新教师参与检查，查出问题也要推出模范。针对问题，结合师徒带教，手把手教，每月跟进改进情况；结合模范开展优秀备课、优秀作业展评，让优秀被看见。

2.落实日常教研活动，以精品带常态。在“一人一课”的基础上，以备课组为单位，开发组内精品课，开展备课组优质课评比活动。将“一课三磨”与课题研究相结合，以市区级骨干教师带领，开展主题化的磨课活动。期末开展优秀教研组、备课组评比活动。

（1）一人一课要求：由备课组开展常态化一人一课活动，通过组内共同研究打磨成备课组的精品课，经校长室、教务处审核评定，再录制成精品录像课。

（2）一课三磨安排：由策划人负责主题确立，教研组落实开展活动。活动后，及时做好资料整理，撰写活动案例，形成一课三磨的论文，期末由策划人联合教研组长完成论文、案例的整理。

二、学生活动，立足素养导向

“让学生创造着长大而不是长大了再创造，这样的教育就是未来教育。”践行未来教育观的课程理念，要让课程走向个性化、社会化、创造化、信息化，这些课程理念渗透在每一门课程的学习中，也渗透在各类以素养提升为导向的学生活动中。

1. 阅读活动，从被动到主动。

落实每周一节午自习的静读活动（如固定周二午自习），各备课组做好一学期的“共读书目”，利用周五阅读课开展读书交流、好书推荐、片段赏析等阅读指导或分享活动。将阅读纳入“阳光表情积攒卡”，利用广播开展读书分享活动，给予阅读爱好者以展示的舞台。各科老师做好学生的阅读评价激励，让学生养成自觉阅读主动阅读的习惯。教研组联合各级部策划好“荐读时光”“阅读之星”“书香班级（家庭）”“年度最爱新书榜”“第三届诗词大会”等形式多样、既有趣味又充满挑战的阅读活动，助力学生达到积极、自然的阅读状态。

2. 特色活动，从散点到系列。

（1）儿童讲台：丰富五分钟讲台的内容，从学科类讲台走向综合性的学习讲台。将学科类讲台活动纳入备课组的教学计划中，各学科老师按计划开展，让学科讲台的内容逐步系列化。

（2）童年剧场：结合首届儿童戏剧节，开展“童年剧场”相关活动。从学生自主组织的剧场活动昂，到教师引导下的学科剧场周或项目学习剧场周，让学生通过剧场，将学习与生活相联系，变输入为输出，从而实现理解性学习。结合家长亲子日活动，开展儿童剧场海选活动，将优秀作品打造成经典作品。

（3）校园吉尼斯挑战，丰富挑战项目，从个人参与到伙伴参与。固定挑战日，挑战时间，利用活动课、体育课、大课间等时间开展校园吉尼斯挑战活动，并逐步完善评价机制。

（4）普适性课程：音体美科做好普适性课程活动计划，针对前期的开展情况进行调整，做好每学期的成果展示活动。各学科负责老师要主动利用延时服务开展普适性课程的深化学习，结合艺术节、科技节，做好普适性课程的汇报，建构体系化的普适性课程。

（5）跨学科项目学习：立足大观念、项目学习的讲台，与综合实践活动、艺术节、科技节活动相整合，各级部做好新学期项目学习的规划，开展跨学科学习，以学生讲台的形式开展期末的项目学习汇报。

各类特色活动的开展，要以研究的视角来办活动，与教科部门合作，做好活动的提炼总结，形成优秀活动案例和论文，并做好活动成果的宣传与推广。

三、教师研训，助力专业成长

要促进学生个性的发展，离不开教师教学观的转变。教师的专业成长，一直以来是学校工作的重心。只有具备核心素养的教师才有可能帮助学生发展核心素养。在教师研训方面，除了教研组组织的“一课三磨”“一人一课”等活动外，重点做好以下几方面的研训。

1. 落实全员新课标学习
    结合集团学科中心活动，与教科部门合作，围绕新课程改革，探索新方法，运用新技术，整体设计教研活动，定期开展教学反思，案例分析，诊断评价、学术沙龙、问题研讨、学术讲座等多样化的教研活动。在新单元教学前，完成单元教材解读，树立大单元、大观念教学意识。

2. 坚持新教师卷入式研训

结合新教师节，规划好本学期的新教师卷入式研训活动。开展上岗第一年新教师汇报课展评和上岗三年教师评优课活动，评比侧重新教师的互评、自评，在评价他人中反思自身教学，获得成长。

3. 坚持骨干教师引领式研训

围绕新课标学习、“学科思政”专题等主题研究活动，策划安排好骨干教师的研训活动，结合骨干开课日、一课三磨、新教师研训等活动开展骨干团队研讨讲座。与桃源小学或清溪校区开展校际结对合作和教研共同体建设，结对双方教研水平有提高。让共同体研究激发教师个体的成长。

此外，继续做好青年教师基本功训练，如音乐组坚持教学基本功打卡训练，教师书画社团，要出作品，争取开展书画作品展。做好各科基本功比赛活动，完成区基本功比赛的校级选拔。做好青年教师的新媒体技能学习与使用，要能够将信息通信技术恰当运用于教学过程。

各类研训活动，要注重主题化、系列化，注意统筹安排，逐步形成研训课程、提炼研训模式，建立信息时代的教师教育新体系。

积力所举无不胜，众智所为无不成。新学期，全体老师以“创造”为核心，通过发挥自己的教学想象力与创造力，让学生创造着长大。