课堂是教师的主阵地，而教学基本功则是教师的立身之本，为进一步推进课堂教学改革，促进课堂教学优势共享，提升青年教师业务水平，搭建教师展示自我和相互学习的平台，2023年3月8日盛泽实验小学教育集团举行上岗第二年数学教师课堂教学评比活动。

前期，盛泽实验小学集团内各校开展校级选拔活动，7位青年教师脱颖而出，参加本次集团赛课活动。活动分两个会场进行，采用同题异构的形式，低段赛课的课题为苏教版三下《认识面积单位》，高段赛课的课题为苏教版五下《2和5的倍数的特征》

盛泽小学青年教师王丹圆语言清晰、落落大方，在创设的具体情境中勾连学生长度单位的学习经验，激发学生认识面积单位的兴趣，并形成对面积单位的初步认识。

盛泽实验小学青年教师顾园园教态自然、语气亲切。在教学中，她注重学习方法的总结提炼与迁移运用，设计“说一说”“找一找”“量一量”三个数学活动，先带领学生探究“1平方厘米”，再由扶到放，让学生自主研究“1平方分米”“1平方米”两个面积单位。在此活动中，学生习得方法、丰盈经验。

鼎方校区青年教师黄佳君语言凝练、语态舒缓。在教学中，她注重学生的多元体验，设计“画一画”“涂一涂”“拼一拼”等数学活动，激发学生探究新知的欲望。她借助“画一个边长1厘米的正方形”的活动引入面积单位“1平方厘米”，既有利于学生感受面积单位的形成过程，又能使学生初步感受面积单位与长度单位之间的联系与区别，巧妙而高效.

程开甲小学青年教师刘雪从“特征”引入，激发学生探究欲望，借助“百数表”观察2和5的倍数特征，带领学生经历“圈数——观察——猜想——验证——归纳”的数学学习过程，使学生逐渐形成数学学习一般的认知模式。

吴绫实验小学青年教师李霞讲解细致、循循善诱，同样从“特征”引入，借用数学学习研究单，培养学生自主探究能力。她以“为什么判断一个数是不是2的倍数只需要看个位？”这一问题撬动了学生的思维，再通过分小棒的活动，数形结合，带领学生追寻和发现问题的本质。

桃源小学青年教师陈素宝设计新颖、敢于突破。整节课，她始终围绕“有节奏地数一数”，逐步引导学生探究“2和5的倍数”的特征，从而发现“判断一个数是不是2或5的倍数，只需要关注个位”这一特征。

盛泽实验小学青年教师李宁教学严谨、语言精炼。在教学过程中，她引导学生开展探究性的学习活动，在观察、比较、猜想、验证等活动中，让学生对数学知识有了正确认知，并形成科学的数学思维方式。

程开甲小学副校长于毓青、绸都小学教务处主任陈小英、盛泽实验小学教务处副主任徐芳对低段三节课进行细致点评。她们在肯定三位青年教师的教学设计与自身素养的同时，建议青年教师在教学时要养成“四个意识”。教学活动设计前要有目标意识，教学环节设计时要有逻辑意识、探究意识，教学活动设计实施过程中要有生成意识，时刻聚焦学生的需求与发展。

新城实验小学副校长乔国锋、盛泽小学副书记张丽芳、盛泽实验小学副校长周育俭对高段的四堂课进行点评指导。他们对四位青年教师的教学基本功给予了充分肯定，鼓励青年教师要多磨练、多思考，在教学实践中不断成长。同时，他们又建议青年教师在解读教材、活动设计时要有研究意识，还要善于从学生的角度思考问题，利用学生课堂上生成的资源展开教学。