盛泽实验小学综合实践活动组“一课三磨”校本教研活动计划

一、学科理念：

    综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。本学期综合实践活动要关注学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必须品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、国家情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。小学生综合实践学科核心素养是小学综合实践课程学习中，学生实践活动中发展自我、融入集体、胜任各项工作所必需的：是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。

基于核心素养培育的小学综合实践活动主题统整：建构指向核心素养培育的小学综合实践主题统整的不同模式，激发教师的课程统整意识，转变学生的学习方式，使学生在活动中逐渐具备适应终生发展和社会发展需要的核心素养。

二、学科目标：

1.开展指向核心素养培育的综合实践活动主题统整的研究，开发不同形式的统整式的活动主题。

2. 开展主题式、系列化的教研活动，主要针对“同主题系列化”的跟进式及“同主题不同学段”的递进式研究。

三、本学期研究主题和内容要点

1.研究主题：

指向核心素养培育的综合实践活动主题统整的研究

2.主要工作任务

（1）构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

（2）充分利用学校环境特点，结合学校德育活动积极开发新的综合实践活动资源。积极开展“金点子”主题研究，为学生提供综合实践活动的舞台。

（3）制定好各年级的综合实践活动主题，每位综合实践老师根据各班特点开展每月的大主题或自选小主题进行研究。

（4）将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

四、磨课内容

【基本认识】

实践证明，科学合理地开发与利用课程资源，会给课堂教学带来意想不到的效果，学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。继续坚持和不断改进课程资源的开发，以学生的需要和实际为出发点，将为高素质的教师提供展翅翱翔的天空，课堂教学将焕发出更新更强的生命力。

用主题统整的理念对学校综合实践活动课程进行一体化设计，在关注资源的前提下进行统整案例的开发研究，实施策略有效性探索。

【基本安排】

1．磨课时间：5月  徐秋琪

2．参加人员：水小叶、徐秋琪、吴红瑛

3．第一磨：研讨。确定核心的内容。徐老师录制微课。

第二磨：教研组观看微课，讨论，提出重构意见。

第三磨：上课，教研组现成听课、点评，撰写总结，并形成文稿。

4．负责人员：徐秋琪、吴红瑛