4月17日开展学习任务群视角下《古诗三首》教学策略的探究——语文古诗思政一课三磨活动之二磨环节。

活动首先由肖世荣老师执教四年级《22.古诗三首》，同组老师积极听课。肖老师的教态落落大方，教学内容安排充实，课堂气氛活跃，学生们在教学中学有所得。课后在王崟老师的主持下，开展了课后点评和重构环节。听课老师纷纷提出了自己的听课感受和建议想法。最后由范建健主任点评和指导本课的教学。

范主任从多方面展开评讲。首先帮助梳理了古诗教学的几大环节和流程，包括朗读古诗、理解诗句的内容和把握人物的精神。接着范主任强调古诗重在积累，课的开始一定要多读，在读的过程中解决生字词问题和朗读停顿的问题。练习朗读后，要训练学生“讲”的能力，需注意古诗不需要逐句翻译，要追求意译。可以通过抓诗眼和了解诗人的生平更好感悟诗背后的情。最后指出教师在课堂上通过补充资料，进一步学习和落实单元语文要素。

总之，古诗的教学需要教师一定的功底，每个教师要提升自我的文学素养，才能更好地“传业授道”。