“涵育童年精神的育人模式探索”主题研讨

 “涵育童年精神，做新时代好儿童”是盛泽实验小学“十四五”发展规划中学校重要的办学理念与办学追求，同时也是学校主课题“涵育童年精神”的育人目标。为进一步发挥课题服务于学校发展、引领学校课堂变革的价值和意义，1月4日、1月5日，盛泽实验小学特邀国家督学、原江苏省基础教育研究所所长成尚荣先生、南京大学哲学系教授操太圣、南京师范大学教育学系教授吴永军莅临我校开展主题研讨活动。本次活动由盛泽实验小学校长、课题主持人王晓奕主持、学校校长室成员及课题组成员参加了本次主题研讨。

      王晓奕校长首先代表学校、课题组围绕《“童年精神”的内涵要义与时代价值》进行了主旨汇报，她基于问题导向从“为什么要提童年精神、童年精神是什么、围绕童年精神我们怎么做、预期的发展常规做的怎么样”四个维度介绍了我校“童年精神”的研究与推进。

      成尚荣先生首先代表专家组对我校省研创工程项目的选题转型表示肯定，认为“童年精神”的研究是更有力量与深度；同时他围绕《涵育童年精神的小学育人模式探索”聚焦课题，提出了更有建设性的意见，认为当下教育改革中儿童问题的进步需要我们辩证地看，既要看到进步也要看到存在的问题；童年精神的涵育要和学校的育人目标、国家课程的培养目标有机融合，课程建设的任务群设置要从不同的对象主体建构不同的实施路径，让童年精神与教育发生关联、与育人模式发生关联，才会有学校教育的重大变革。

      基于我校当下的课题研究现状，操太圣教授认为童年精神对儿童精神成长及发育的价值是不可估量的，童年精神的研究首先要聚焦儿童期，凸显儿童的特质。童年精神的研究是一个复杂而漫长的过程，需要我们从不同学科的视角、不同对象主体的视角去建构，寻找一种基于儿童生活、发展儿童、成就儿童的基本路径。

     吴永军教授认为童年精神的研究让我们从教育发生的本源重新看待儿童，看清楚当前儿童问题中真实存在的部分，结合国家课程的育人目标，厘清我们研究的目的是为了培育更多的新时代好儿童。童年精神的研究要聚焦国家课程学习方式的变革，梳理出真正撬动课堂教学、儿童日常生活变革的路径与策略。

     在本次主题研讨活动中，专家们从各自专业的角度、围绕自己对童年精神的理解为我们的课题研究出谋划策，提出了许多建设性的意见，为我们进一步开展“童年精神”的研究指明了前进的方向与路径。