一、指导思想：

本学期我校英语教研组工作将以吴江区教研室、学校和教导处教学工作计划为依据，继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作；扎根探究基于童年精神的“三色”课程的建构与实施。探究基于“童年精神”的学科拇指课程开发，努力形成“三者五环”的课堂教学的课例；优化英语作业设计，挖掘学生的学习潜能，培养学生学习兴趣，提高学生学习能力。致力于让儿童拥有闲暇之时光、游戏之空间、好奇之心智、永葆创造之天性。加强教师“项目驱动”的成长路径，稳步提高我校英语教育教学质量。

二、工作目标：

1. 通过“三者五环”，培养学生英语学习好习惯，建立英语学习自信心。

2. 加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

3. 提高英语教学质量，落实抓牢英语学科教学常规建设。

4. 探索基于“童年精神”的学科拇指课程开发，形成校本教材或实施手册。

5. 依托“一课三磨”、“学科拇指课程”等，探索基于童年精神的课堂教学变革，形成课例。

三、具体措施：

（一）进行基于童年精神的课堂教学变革：组织以“三者五环”为中心的角色化学习，培养学生英语学习好习惯。

本学期将着力于探究基于童年精神的课堂教学变革。主要体现在以下两方面：

1. “三者五环”的30天学习习惯挑战：以课堂学习习惯养成为抓手，促进学生在课堂上进行“问”“讲”“议”活动。本学期将通过量化的“三者五环”学习习惯挑战卡，由任课老师评价，课堂小助手评价，或者小组伙伴评价等多种形式进行每月的学习习惯挑战并评选“善问之星”，“善讲之星”，“善议之星”，助力学生养成良好的课堂学习习惯，进而促进整个班级学习风貌的转变。

“三者五环”学习习惯挑战卡

2. “三者五环”角色化学习：本学期着力与基于童年精神的课堂教学变革，让学生成为学习分享者、发现者、创造者。在经历三个者的角色体验过程中涵养学生的童年精神。本学期将从骨干教师开始，探索基于“三者五单”的能体现童年精神的教学模式，形成典型课例。以“一课三磨”为载体，进行专题研究。

（二）加强教师队伍建设，提高英语教师专业素养。

1.组织教师以新课程理念为指导，采用集中学习为辅和自我学习为主相结合，认真学习《英语课程标准》（2022版）和《课程方案》（2022版），深入了解英语教育工作的动态，切实做好教学工作，注重对于教育教学理论的学习，共同提高。

2.开展英语教师听课指导活动和基本功培训工作。教研组将有计划地安排本学期的“一人一课”、“一课三磨”、“骨干开课”，“新教师赛课”，“基本功比赛”等活动和有关新教师的专业成长情况进行跟踪和指导，并对他们的课堂教学情况提供指导性和评价性的反馈。

3.继续完善学校教研活动，认真做好本学期的英语线上研讨活动，做到期初有计划、期末有总结、活动能落实、教师有发展并切实做好过程性管理工作。

4.加大对于青年教师的关注与培养，促进青年教师的成长。做好本学期吴江区优质课赛课的准备工作和参加吴江区高质量作业设计比赛。

（三）优化英语集体备课形式，牢抓“七认真工作”，重视和加强备课组、教研组建设。

本学期于期初组织教研组，备课组会议，明确集体备课要求，优化集体备课形式，提高集体备课质量，在备课组集体分工备课的基础上，要求各位教师根据自己的上课实际进行“二次备课”。着力于提高备课的及时性、规范性、有效性以及备教一致。

另外，本学期将重视和加强备课组，教研组建设。认真组织参与日常备课组，教研组的英语教研活动，促进组内教师的成长与发展。

（四）开拓英语教学模式，以特色课程活动促英语学科素养提升。

1．积极利用有趣丰富的英语学科课程，如英语学科拇指课程等，在趣配音、戏剧表演、口语交际等活动激发学生英语学习兴趣，提高英语学科素养。

2.本学期将开展英语阅读普适性课程，在每周安排一节英语绘本阅读午自习，培养学生的英语阅读能力。

3.继续开展多样的英语学科微竞赛，以微竞赛形式调动学生的英语学习热情。

4.继续打造“儿童讲台”“童年剧场”，通过音视频、剧场等方式，让丰富多彩的英语活动走进课堂，让学生创造的精彩被更多人看见。

本学期英语活动安排