本学期，盛泽实验小学继续涵育童年精神的育人实践，探索有意义、有意思、有可能的学校教育的模样。
一、党建：筑牢红色堡垒，引领学校发展
本年度，盛泽实验小学在吴江区教育工委、盛泽实验小学教育集团党委的领导下，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指针，根据区教育党工委有关文件精神要求，结合教育教学的工作实际，加强学习和研讨，加强领导班子思想建设和作风建设，加强校务公开和廉洁文化进校园工作，严格落实教育集团反腐倡廉各项工作，充分发挥监督工作，为教育集团教育教学的改革和高质量发展奠定了坚实的基础和强大的思想动力。
（一）加强政治学习，构筑党员、教师牢固的思想防线。为确保党设工作的有力实施，学校党总支部制定本年度党建工作计划，明确本年度党风廉政建设工作目标和要求，修订和完善教育集团各项管理制度，完善党内民主生活制度，为学校党建工作奠定了坚实的基础。
（二）加强学校党建文化建设，营造良好教育氛围。党总支把党建文化建设融入整个校园文化建设之中，统筹安排，精心谋划，丰富载体，运用宣传教育阵地，营造学校文化建设的氛围。学校在开展“廉洁文化进校园” 活动过程中以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为载体，不断扩大反腐倡廉宣传教育的覆盖面，实现了与学校党建、德育工作的有机结合。
（三）坚持校务公开制度，构筑强大的拒腐防线。公开透明，接受监督，是促进党风廉政建设的重要保证之一。
（四）纠风治乱，规范财务行为。厉行节约，规范理财 ；强化财务管理、做好校务公开；学校财务开支严格实行收支两条线制度；严格收费标准、落实减免政策。
（五）廉洁自律，作好表率。学校党支部认真对照学习上级党委有关党风廉政建设文件精神，明确分工，进行宣传，开展活动，联系群众，民主监督。针对当今社会上热衷的有偿家教问题，为了防范于未然，我们首先对教师进行思想教育，打好预防针，明确教育集团在这一问题上的坚定立场，并设立举报箱和举报电话，严防教师不廉洁现象的滋生。
一学期来，学校在党支部的引领下，全体党员干部将继续以高标准严格要求自己，廉洁自律，绝不利用职权为个人谋私利，清清白白做人，堂堂正正办事，敢于抵御社会上的各种歪风邪气，勇当反腐倡廉的排头兵，把学校的党建工作推上一个新的台阶。
二、德育：以实践为主线的育德行动
本学期，我校德育工作以党的教育方针为指导，深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，以培养学生良好行为习惯和道德品质为核心，以加强班级管理和校园文化建设为重点，不断创新德育工作方式方法，努力提高德育工作的针对性和实效性，取得了较好的成效。
（一）强化德育队伍建设，提高德育工作水平。加强班主任队伍建设。学校通过举办班主任工作经验交流会、班主任工作培训等形式，不断提高班主任的业务素质和工作能力。加强团队建设，助力心理健康与家庭教育。对于心理健康教育教师团队的加强，我们致力于提升教师的专业素养和技能水平。
（二）开展育德行动，唤醒德育自觉。盛泽实验小学倡导“童年精神”的教育理念，相信儿童，尊重儿童，让儿童成为儿童。本学期，学校德育条线坚持以“童年精神”为内核，以“儿童观”为价值取向，开展了“伙伴德育”八大育德行动，唤醒了学生的德育自觉：“你我共成长”好习惯30天挑战、“我的工作来保障”岗位实践活动、“来来来”童心活动派、“小小家”童年议事会、“活泼泼”童年文化日、“与儿童对话”童年会客厅、“最儿童的生活”记百个儿童成长故事、“和孩子一起过童年”校家共育亲子课程。
（三）加强心理健康教育，促进学生身心健康发展。建立心理健康教育工作机制。学校成立了心理健康教育工作领导小组，明确了心理健康教育工作的职责和任务。开展心理健康教育活动，丰富了心理健康教育的内容和形式。
（四）加强安全教育，确保学生生命安全。学校通过开设安全教育课程、举办安全教育讲座、开展安全教育演练等形式，对学生进行安全教育。
回顾本学期学校德育工作，我们始终紧扣“涵育童年精神”，从“儿童”出发，再回到“儿童”，让每一个儿童保持童年的好奇心和无畏精神、创造的精神，过属于自己的快乐而有意义的童年。
三、教学：新探索，儿童适切的成长方式
新学期，教学条线将继续以涵育童年精神为旨归，寻找儿童适切的成长方式，建构更适合儿童成长的教学样态。
（一）探索：“三色”课程实施“三色”课程即以童年精神涵育为主线统整建构底色、
悦色、亮色三类课程，分别指向国家必修课程、地方选修课程、校本自修课程，既满足学生个性化发展需求，也为教师发展开辟新路径。
（二）探索：“三者五环”课堂教学模式本学期是“三者五环”课堂教学模式的探索与
建构阶段，不同学科需根据学科特性、教学内容特质，合理、灵活调配“三者”“五环”的时间与顺序，形成具有典型性的教学课例。本学期七认真工作在规范的基础上进一步优化，一是在教研室督导反馈的基础上，备课将采用集体备课+自主修改的方式进行，作业将根据学科特性进行调整；二是基于“三者五环”的二次备课，从骨干教师开始试点，教研组长和备课组长先行，即在集体备课的基础上，设计“问”“做”“议”“讲”“用”的学习引导单，从而引导学生经历学习过程。
（三）探索“主动建构”的学生活动。学生能力的发展程度，很大程度取决于学生在活动过程中主动建构的意识和能力，当学生成为知识的积极建构者，也就学会了学习。有意义的学生活动，就是给予学生主动实践的原动力，就是让学生在实践之中实现综合运用。
（四）探索：“项目驱动”的教师成长路径。课堂教学模式的探索与课程的开发实施，基础是教师，唯有不断提高教师的能力和素养，助力教师不断成长，学校的教学才有前行的源源动力。本学期，将通过打造项目，以项目凝聚人、成长人的方式，不断加强教研组建设，加快教师个人成长。
本学期教学条线，聚焦“童年精神”，以“探索者”的姿态，努力发现、建构更适合儿童成长的路径，开辟、挖掘更多教师成长的可能。
四、教科：以“童年精神”赋能学校高质量发展
本学期，盛泽实验小学教科室坚持围绕学校主课题“童年精神”的研究，充分发掘利用好各级资源，创新开展各项基础教科研活动。
（一）“童年精神”校园主旨文化的内涵挖掘与宣传。在前期“童年精神”内涵不断研究的基础上，围绕国家课程的高质量实施，本学期教科研工作从学校发展及日常教育教学各方面需要出发，重新定义安排学校的日常工作：继续开展“童年精神”内涵建设、着力围绕“三者五环”开展角色化课堂研究、落实各级学校文化宣传口径。
（二）“童年精神”下学校创新人才早期培育研究与行动规划。本学期，盛泽实验小学在前期关于“创新人才早期培育”研究的基础上深化对研究定位的认识，确定研究的顶层设计。整体协调学校教育教学及管理等各个职能部门，开展了多次专项研究：开展“创新人才早期培育”高层论坛、确定研究样本，组建样本研究团队和研究规划、总结提炼各级研究成果，形成文本
（三）“童年精神”下学校教师专业发展服务。结合学校“童年精神”文化建设、“创新人才早期培育”工程，在教育教学双向发展教师的专业能力，服务好教师发展的规划与提炼，形成个人教科研成果：个人教育科学规划课题申报服务、个人教育科学成果（论文）撰写服务
（四）“童年精神”下深化学校常规教科研工作。“童年精神”不仅是教育教学改革的动力，也是激活所有教师个人专业发展的动力源。学校的任务就是夯实教师教科研基础能力，为学校各级教科研的高质量开展服务：青年教师的教科研日志和全体教师的教科研随笔、日常教育科学理论学习活动。
回首过往，我们将认真梳理“童年精神”视域下的教科研研究成果，展望新学期，我们将以“童年精神”的研究为内驱力，做学校内涵发展建设的发动机，为教师的专业成长添砖加瓦，发挥应有的价值和力量。
五、后勤：在规范中提升 在服务中发展
本学期学校后勤工作继续以学校工作计划为依托，以集团后勤服务中心为指导，坚持“以人为本、服务教育”的思想，树立服务意识，提高服务技能，保证服务质量，努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性，做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位、服务到位，为学校的教育、教学工作提供有力的后勤保障。
（一）优化育人环境，提升办学品质。做好秋泽路南侧学校项目建设规划。本年度后勤部门要积极与社会事业局、建设局等部门联系沟通，争取早日确定设计方案及立项资金，为后续建设做好充足准备。完成“童年精神”课程项目建设。“童年精神”课程项目建设于2022年暑期启动，并且已经完成室内部分建设，今年暑期将继续做好基于“童年精神”的校园环境优化工程。持续推进设施设备更新。本学期，学校将继续改善办学条件，合理利用资金，严格按照上级各部门要求，做好教室空调更新，学生图书、体育器材、电梯等设施设备的采购工作，为提升教学水平做好服务保障工作。
（二）加强规范管理，提升服务质效。不断完善管理服务机制。为更好地贴合学校实行的“校中校”管理制度，本学期后勤部门要持续研究探索更有效的后勤管理机制，总务处要继续协调好与各级部之间的关系，统筹做好级部日常后勤管理服务工作，不断完善后勤管理服务工作体系。严格执行采购管理制度。本学期，后勤部门要继续严格落实上级有关采购工作的要求，所有物品根据品类及金额，须通过苏州市政府采购网上商城、公开招标、政采集中采购等方式进行采购。
（三）强化安全管理，提升安全效能。加强校园安全防范。本学期，安全部门要组织相关人员认真开展学习培训，切实把握安全防范的重点部位和区域，以及相应防范措施和系统技术，提升校园治理能力的重要切入点，不断完善校园安全防范系统建设，切实提升校园安全防范能力水平。强化安全教育培训。本学期，学校安全管理部门要强化安全教育，充分利用苏州市安全教育平台、校园网、微信公众号等平台开展各类师生安全教育活动。加强食品安全管理。本学期，后勤部门要继续巩固省食品安全示范城市创建成果，狠抓校园食品安全工作。
童年是一种合乎天性的生活方式，让每个孩子合乎天性地生活，照见自己，照见教育，学校教育就有了创生未来的无限可能！