砥砺研思勤深耕 笃信致远新征程

——盛泽实验小学2024-2025学年第一学期数学教研组工作计划

盛泽实验小学崇尚过一种有意思的校园生活，就是要努力让孩子们的有趣味与老师们的有意义发生碰撞，让孩子们的探究与老师们的寻味互相融合。本学期，

数学教研组坚定不移地深化“双减”政策实施，核心聚焦“赋能增效”的发展目标，围绕以“学生素养提升”的教育理念，充分发挥教研组职能，致力于提高教师的业务能力和教学水平，全面提升教育教学质量。

一、指导思想

以学校的工作要点为指导，以《新数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐地发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学质量和调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素养。

二、工作重点

1.学习教育教学理论，加强新教材与新课程培训，提升教师专业素养。

2.围绕“单元整体教学”，聚焦“问、做、讲、议、用”中的“讲”，扎实开展教研活动，探寻数学课堂教学新模式，提升教师教学水平。

3.规范“七认真”工作，提升教学质量。

4.探索数学学科拇指课程课堂新路径，逐步形成课程体系。

5.打造数学品牌活动，激发学生学习兴趣，提升学生学习力。

三、具体措施

（一）深化理论学习，提升专业素养

1.依托数学学科中心，开展新课程、新教材培训

本学期数学研究中心在往年研究活动的基础上，将进一步改进线上、线下培训方式，助力教师对新课程标准、新教材的理解。教研组在期初确定学科主题“大概念引领下单元整体教学”，聘请特级教师或专家分备课组进行培训，帮助教师把握教学内容，明确教学目标，优化作业设计。

2.拇指课程开发，提升教师课程开发能力

基于“童年精神”的学科拇指课程开发，是我们教研组的另一个重点。数学组着重推出四大板块共计13个课程，课程贯穿三个学段，体现学段之间的梯度。要求教师在实践中凝练课程理念、课程目标、课程实施方式、课程评价方式，最终形成校本教材或课程实施手册。

课程及人员具体如下：

3.教师梯队建设发展

（1）教师理论知识的学习。学校聘请专家、著名特级教师、骨干教师对我们全体教师进行培训，具体以学校安排为主。

（2）每位教师每月完成一篇有思想的教学反思，期末完成一篇有质量的教学主题论文。

（3）教研组将充分排摸组内教师专业成长需要，完善梯队建设，加强骨干教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，通过组织线上线下观摩、研讨优质课活动，促进教师的专业发展，推荐课堂教学改革创新。

（二）强化常规管理，提升教学水平

1.规范七认真工作

（1）备课要求：进一步精简“七认真”工作，调整“七认真”操作流程，变“例行检查”为“规范达标”。新上岗教师第一年手写备课终评优秀，第二年开始免手写备课；其他教师以书本备课为主。作业检查改为抽查，抽查优秀者之后免查（期末检查不免），不合格者持续督查。以此，为教师进一步减负，把时间和精力用在教学该用之处。

（2）作业设计：备课组内通过讨论，确定作业量，以保证不同班级之间的作业量均衡。学生作业要精选、精练、精批、精讲，有练必躬，有发必收，有收必批，有批必评。对学困生的作业最好要做到面批面改，及时辅导，增强学生的信心。同时要注重学生数学学科素养、数学学习重要品格、数学学习必备习惯的培养。

（3）集体备课：备课组长内网开帖，上传一份完整的全册教案，不要求修改。三年以上教师参照集体备课，在书本进行二次备课，注明课题、时间、总课时数；第一年上岗教师按照集体备课全部手写备课，第一年后进行考核，考核优秀则第二年免手写备课；未达优秀，继续手写备课；第三年上岗教师，本学期进行“百位名师课堂赏析”活动，单周写一个名师课堂片段赏析，双周写一个自己的课堂片段反思，每月开展点评、推荐；每位老师每月一篇不少于500字的教学反思

2.探寻数学课堂新样态

围绕“数学的大概念引领下的单元整体教学”这一主题，从明确教学目标、整体把握教学内容、设计教学活动、实施教学、评价与反思以及家校合作等多个方面入手，进行卷入式研究。聚焦“问、做、讲、议、用”中的“讲”，探索数学课堂新样态。本学期将分三步进行探索：以骨干为引领的“一课三磨”探索范式，并面向教研组（或备课组）进行汇报；再由组内教师进行“一人一课”的实践。由一线教师对“范式”进行调整，依托“集体备课”进行反馈与梳理。期初做好一人一课安排表汇总，一学期完成教师数的一半，一学年组内全部老师上一遍；组内抓好日常的集体备课与研究，每个备课组期末上交一节能体现“三者五环”基色课堂的课例视频。

3.优化单元整体作业设计

（1）鼓励学生命题  

每个备课组要做好每个单元作业的审核，把好作业设计的质量关，鼓励学生自主命题，再择优录入日常练习中。通过此活动，帮助学生更深入地理解学科知识，并在出题的过程中锻炼思维能力和创新能力，增强学生对学习的兴趣，提高学习动力。

（2）单元整体作业设计

单元作业设计活动。期初备课组确定人员，10月中旬每个备课组上交1—2个单元作业设计。在作业设计过程中提升备课组内教师解读教材与作业设计能力，提升教师专业素养。

（三）加强学生数学活动，提高学生数学学习兴趣

1. 开展好习惯挑战活动。

以课堂学习习惯养成为抓手，低年级规范书写，中年级静心阅读，高年级课堂笔记与错题整理，以促进学生各方面学习习惯的提升。

2.区级口算大赛

依托吴江区口算比赛开展校级口算竞赛活动，进一步提高学生的计算能力，激发学生的计算兴趣。

4.五分钟讲台活动

期初每备课组制定好五分钟讲台的计划，确定每班讲题的学生与主题。为五分钟讲台的现场擂台赛做好准备。

5.学科剧场活动

根据学校要求，组织每个备课组开展符合学生年龄特征的活动。

6. 数学品牌活动

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，本学期通过开展各项数学活动，为学生提供一个展示的舞台。

四、活动安排

九月份：

1.制定教研组工作计划、“一课三磨”活动计划、各年级组制定备课计划、确定“一人一课”开课时间，“五分钟讲堂”计划表

2.“三者五环”学习习惯卡发放给学生

3.吴江区口算比赛

4.下旬高段一课三磨活动

十月份：

1.低段开展“一课三磨”活动

2.高段开展“一人一课”研课活动

3.数学学科中心活动

4.区骨干教师展示课活动

5.青年教师专业素养培训活动

6.做好“教学七认真”检查和反馈

7.开展数学周活动

十一月份：

1.低段“一人一课”研课活动

2.数学学科中心活动

3.青年教师专业素养培训活动

4.青年教师单元整体作业设计

5.做好“教学七认真”检查和反馈

6.开展数学周活动

十二月份

1.中段“一人一课”研课活动

2.青年教师专业素养培训活动

3.数学学科中心活动

4.做好“教学七认真”检查和反馈

5.开展数学周活动

一月份

1.各年级制定期末复习计划

2.组织各年级进行期末测试及教学质量分析

3.组织教师撰写教育教学论文

4.做好教研组工作总结

5.做好“教学七认真”检查和反馈

附数学学科品牌活动方案：

“童‘味’数学”

——盛泽实验小学数学主题节活动方案

一、指导思想

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，为了让学生在探索方法的过程中，亲自体验数学的博大精深和魅力，发挥他们的想象能力与创造能力，激发他们学习数学的欲望，我们这学期通过开展各项数学活动，为学生提供一个知识的舞台。本学期的数学活动月不仅是数学活动基地中的一隅，更为学生提供一个能在活动中享受数学的趣味，让学生在活动中提升自身的认知和实践能力，开拓同学们的视野，提高对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。

二、活动目的

1.通过各种数学竞赛活动，培养学生的计算、速算能力，为学生数学学习打下扎实的基础。

2.通过想象画、七巧板活动，培养学生思维能力、空间想象力与应用能力，让学生的头脑变得更加灵活，思路更加开阔。

3.通过参与各种活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在活动中获得成功的体验，建立自己能学好数学的自信心。

4.通过活动，培养学生敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的品质，提高学生数学思考能力、动手实践能力等。

三、活动对象：

1-6年级全体学生，全体数学教师

四、活动形式与具体安排

【9月】 ：口算比赛

为了进一步提高学生的计算能力，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。其次可以通过多样化的训练，如游戏、竞赛等训练方法。本次比赛结合吴江区趣味口算比赛，进行校级选拔赛。

要求：学校统一时间，同时进行比赛。

比赛规则：

1.初赛：每个备课组准备自己年级的竞赛卷，各班数学教师自行批改，四、五、六各5名学生，三年级8名学生参加校级选拔。

2.复赛：组织学生到电脑房进行复赛，选出30名学生进入10月初吴江区趣味比赛活动。

3.决赛：全吴江区统一时间进行吴江区趣味比赛活动

负责老师：全体三、四、五、六年级数学老师， 备课组长统筹。

【11月】 ：思维游戏

思维游戏，既能深入挖掘数学的深度，又能纵横拓宽数学的广度，引导学生用不同思维方式，以发展的眼光，增加数学学习兴趣感的同时，不断提升学生对数学阶梯式变化的认知。思维游戏不仅提升学生创造性思维，还能促进学生逻辑性思维。

第一阶段（线下初赛）：2024年11月1日～30日

由各班数学老师发布思维游戏挑战任务，进行必要的教学与训练，组织学生进行班级比赛，选拔选手参加年级决赛。

初赛内容：

一～二年级：七巧板

三～四年级：算24点

五年级：数独

六年级：思维争霸

初赛要求：

1.各年级备课组长确定好班级比赛时间、规则、要求（初赛于11月20日前完成）；

2.校级决赛与学科剧场整合，组织各年级优秀学生参加校级比赛（决赛暂定11月25日进行）；

主要负责人：各年级备课组长

1. 各年级学生班级比赛照片5张。（横排、注意角度、光线）

2. 学生比赛活动新闻一段。（300字左右）

3. 11月20日，各年级上报决赛选手名单。

4. 比赛场地：各班级

选拔选手人数： 

一～二年级    每班3人

三～四年级    每班3人

 五年级        每班4人

 六年级        每班3人

第二阶段：（线下决赛）：2024年11月26日

决赛分年级依次进行，分为团体赛和个人赛两个项目，各班参赛学生两个项目均得参加，先个人赛后团体赛。由各年级负责老师带队并维持比赛秩序，各班参赛学生个人赛时按照学生姓名对号入座，团体赛一个班级围坐一起。（备注：个人赛、团体赛：分年级统一题目，每班选手为一个团体，奖项设置也是有团体和个人两项。）各班可推荐3-4名学生观赛，为参赛学生加油鼓劲。

比赛及排名规则：

七巧板（一～二年级）

个人赛：决赛选手统一用设备进行作答，为了保证公平性统一题目，题目数量为10题，答题时间7分钟。团体赛：一个团体共用一台设备，发挥团体智慧争分夺秒答题。答题时间10分钟，难度上比个人赛加大。

答题方式：每题系统会出现灰色需要拼接的图形，学生需要迅速判断并将相应的七巧板图形放入正确的位置直到拼接成功，学生在完成答题后提交系统会自动跳入下一题目，若出现暂时无法完成的题目可以跳过完成下一题目，跳过则系统自动判定为错误，答题时间个人赛共计7分钟，团体赛共计10分钟，可以提前完成，时间到后系统自动提交。计时统一为学生点击答题进入答题界面开始计时。

排名评比标准：团体赛和个人赛都是根据学生在规定时间内完成题目数量和用时双维度进行排名，首先判定完成数量排名，在相同数量的情况下用时越少排名越靠前。

算24点（三～四年级）

个人赛：决赛选手统一用设备进行作答，为了保证公平性统一题目，题目数量为10题，答题时间10分钟。团体赛：一个团体共用一台设备，发挥团体智慧争分夺秒答题。答题时间10分钟。

答题方式：每题出现4个数字，学生需要迅速计算用4个数字得出24点的算式，并输入答题页面，完成后点击下一题，24点比赛是学生可以进行上下题目切换题目，直到完成所有题目可以提前提交，学生点击提交后系统会统一进行所有题目正确排定，答题共计10分钟，10分钟后系统自动提交。计时统一为学生点击答题进入答题界面开始计时。个人赛和团体赛的区别是个人赛是独立作答，团体赛是共用一台设备团体作答，难度上略有提升。

排名评比标准：团体赛和个人赛都是根据学生在规定时间内完成题目数量和用时双维度进行排名，首先判定完成数量排名，在相同数量的情况下用时越少排名越靠前。

数独（五年级）

个人赛：决赛选手统一用设备进行作答，为了保证公平性统一题目，题目数量为10题，答题时间10分钟。团体赛：一个团体共用一台设备，发挥团体智慧争分夺秒答题。答题时间10分钟。

答题方式：1.出现标准九宫界面，学生需要迅速判断并将相应的数字填进去（2个）2.两个变型六宫数独，学生填写缺的数字。个人赛和团体赛的区别是个人赛是独立作答，团体赛是共用一台设备团体作答，难度上略有提升。

（团体赛换两个变型数独，尝试出现杀手数独和斜线数独）

排名评比标准：团体赛和个人赛都是根据学生在规定时间内完成题目数量和用时双维度进行排名，首先判定完成数量排名，在相同数量的情况下用时越少排名越靠前。

思维争霸（六年级）

个人赛：决赛选手统一用设备进行作答，为了保证公平性统一题目，题目数量为10题，答题时间10分钟。团体赛：一个团体共用一台设备，发挥团体智慧争分夺秒答题。答题时间10分钟。

答题方式：进入答题界面后系统出现题目，学生需要迅速输入正确答案，直到完成所有题目可以提前提交，学生点击提交后系统会统一进行所有题目正确排定，答题共计10分钟，10分钟后系统自动提交。个人赛和团体赛的区别是个人赛是独立作答，团体赛是共用一台设备团体作答，难度上略有提升。

排名评比标准：排行榜取学生最好成绩进行排行。优先按照正确率排行，正确率相同的情况下用时短的学生排序靠前团体赛和个人赛都是如此。

决赛流程：

1. 各年级负责老师带领学生入场就座。

2. 校领导致辞宣布决赛正式开始。

3. 分项目对应年级进行决赛选手依次入场进行个人决赛和团体决赛。

4. 学生进行完比赛，每个年级比赛完成后宣布成绩

5. 每个场次决赛完毕后，颁发奖状。