为了切实实现教学评一致性，探索学历案在低年段课堂教学中高效使用的策略，不断提高课堂教学效率，促进学生语文核心素养的生长，11月14日，盛泽实验小学教育集团语文学科研究中心开展了低年段学历案课堂实践研讨活动。吴江区教研室副主任徐国荣、集团各校区语文骨干教师代表共100余人参与本次研讨活动。

本次活动，采用同题异构的形式进行，旨在探索更多学历案课堂实施的最佳路径。两位上课老师以一年级上册的课文《雪地里的小画家》为载体，分别展示了两堂精彩生动的学历案课堂，充分展现了“教-学-评”一致的魅力。来自程开甲小学的徐晓芳老师以谜语导入，激发学生的学习兴趣，并依托学历案，利用图文等形式拓展识字方法，通过连一连、写一写等实践活动，引导学生发现“小画家”画画的秘密以及诗歌表达的秘密。来自盛泽实验小学的祝秋晴老师以生字“家”导入，创设了“小小朗读家”与“小小书法家”的教学情境，通过在学历案上划停顿、找找图片对应的汉字，模仿着写一写别的“小画家”的作品等活动，切实生长学生的听说读写的能力。两堂课，两张学历案，两种设计思路，让参会老师看到了学历案课堂与传统课堂的本质区别：课堂上，每个学生都有事情做，真正以“学”为中心；课堂上，学生做的每件事情都有学习的支架，真正让学生自主学；课堂上，每一次学习都有适切的评价，让学真正落地。

课后，区教研室徐国荣主任结合学历案的使用要点，对两位老师的课堂进行了点评，并提出了指导建议。徐主任强调，低年级的语文教学应重视朗读指导，朗读不能空读，要借助学历案把读对、读通的技巧和方法渗透给学生，再次基础上展开个体的朗读训练，才能事倍功半。生字教学应该贴近学生的生活，学历案就是很好的平台，字形、图片等不同的形式都可以在学历案上呈现，以帮助学生更直观、更准确地识记汉字。学历案不仅仅是学习的工具，老师们更应该深入思考学历案的评价功能，在设计和使用学历案的时候就要想好如何评价每一个学习内容，学历案既是学习的地图，也是评价的工具。

在新课改的背景下，实现“教-学-评”的一致已然是摆在每一位老师面前的必研课题，而学历案，恰好给了大家提供了一种有效的路径。通过这次研讨，学历案已从“设计”走向了“实践”，盛泽实验小学教育集团语文学科研究中心在学历案的研究上也愈发深入，课堂教学的变革也愈发深刻了。