为助力四年级学生更好地规划课外生活，在丰富的体验中收获快乐与成长，5月22日，四年级心理课“快乐的课外生活”进行了第二次磨课。陈孟妍老师围绕该主题，设计了游戏破冰、案例分享、绘制分布图、学习名人榜样的环节，引导学生发现课外生活的乐趣与价值。

课程伊始，陈老师以“地球吸引力游戏”作为导入。这个充满趣味的游戏不仅迅速活跃了课堂气氛，还让同学们在轻松愉快的氛围中放松了身心，为后续课程的开展奠定了良好的基础。接着，老师讲述了小明和小红的课外生活故事。陈老师通过对比两人的课外生活，引导同学们深刻认识到不同课外生活方式带来的不同影响。之后，在“我的课外生活分布图”环节，陈老师引导同学们拿出纸和笔，将自己的课外时间进行分配，并绘制成分布图。绘制完成后，让同学们上台分享自己的分布图，讲述了自己这样规划的原因和期望达到的目标。老师对同学们的规划给予了肯定和鼓励，并针对一些不合理的地方提出了建议，帮助同学们进一步完善自己的课外生活规划。最后“玩出名堂”环节将课堂气氛推向了高潮。老师介绍了多位名人因课外兴趣爱好而取得成就的事例，如爱因斯坦从小就对小提琴有着浓厚的兴趣，音乐不仅丰富了他的精神世界，还在一定程度上激发了他的科学创造力；达·芬奇不仅是一位伟大的画家，还对解剖学、工程学等多个领域充满好奇，他在这些课外兴趣的探索中不断积累知识，最终成为了举世闻名的天才。陈老师通过介绍这些名人榜样让同学认识到课外生活不仅能带来快乐，还可能成为未来成功的基石。

课后，参与磨课的教师们进行了深入的研讨。大家一致认为，本次课程环节设计合理，能够充分调动学生的积极性和参与度。游戏导入环节有效地活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；案例分享环节通过生动的故事，让学生深刻理解了课外生活的重要性；分布图绘制环节培养了学生的规划能力和自我管理能力；名人故事环节则为学生树立了榜样，激发了他们的兴趣和动力。同时，教师们也提出了一些改进建议，如在游戏环节可以增加一些团队合作的规则，培养学生的团队协作精神；在案例分享环节可以让学生提前收集资料，增加学生的参与度和主动性。

此次心理课“快乐的课外生活”二磨活动，不仅为四年级学生提供了一次探索课外生活的机会，也为教师们提供了一个交流和提升的平台。相信在后续的磨课和正式教学中，这堂心理课将更加完善，帮助学生们更好地规划课外生活，在快乐中茁壮成长。